个案分析1

    jm宝贝刚入园时，与人没有眼神交流，不会与你对视，也没有语言表达，做什么事情需要老师亲自去帮助带着他做，他才知道去做，不像别的孩子老师说就知道该做什么。他更别提坐下来听讲，或者排队等事情，他一天就是不停止地在幼儿园各个地方，到处摸摸看看玩玩。对于孩子的不寻常情况，我们做了如下事情。

  第一，多与家长沟通孩子情况。在刚开学不久我们就去家访，jm妈妈说了孩子从小是跟着奶奶，后面是自己在带，带的时候她就自己看书也没有怎么去管孩子，孩子自己玩，后面是看到别人家孩子都叽里呱啦再看看自家孩子，发现了不对劲，也带孩子去早教感统训练。在家孩子也是不会说，只会用哭闹来与大人交流。去专业的机构看，说孩子有自闭症的倾向。他父母对于孩子的情况很重视，也意识到自己在养育过程中的问题，过于溺爱包办，孩子有求必应，不用孩子张口。

  第二，在平时与金铭交流时，我们老师会特意与孩子眼神交流，并提醒他要看老师，开始孩子会抗拒，当老师每天这样去做时，他也就习惯了，他有时会看着老师。在老师陪他睡觉时，他有一次竟然用手摸着老师的脸。

  第三，在其他孩子都做完自己的事情时，老师会专门带着jm去做，因为叫jm他一直都在玩，他不跟小朋友一起。在带jm时，老师会特意说要做的事情并不厌其烦地重复几次。比如在洗手，老师会说，jm我们要洗手了，先把水龙头打开，这个是水龙头，手搓一搓，搓泡泡，哇，泡泡。老师多说，用简单的词语说给他听，并多多重复，企图刺激他说出来。有时候他会跟着说词语，比如谢谢，白花花，泡泡。我们听到他冒出话来都非常高兴。他在家还会跟爸爸说VIP,因为我们老师开玩笑说金铭是我们的VIP。

  最后，在别的孩子总是说jm在玩玩具，或者把什么东西弄坏时，他们很气愤。我们老师教育孩子们要互相爱护，要爱班上每一位孩子。孩子们对于jm都是非常喜欢的，有时候去摸摸他的脸。jm也没有什么抗拒。同时jm搞了破坏把东西撒出来时，我们老师也会表达生气，并告诉他这样不行，要把东西收拾好。开始jm会哭着不肯，但老师坚持以后，他也会跟着收拾。他能够明白这件事是不可以的。

  在这学期中，jm适应幼儿园生活，不再哭闹，他虽然还不能说一个完整的句子，但是冒出更多的词语，偶尔也会过来跟小朋友一起跳跳舞。在今后，还是要多注意培养孩子注意力与语言表达能力。