文墨绘学:培养孩子动手能力的方法

手是人重要的感觉器官,让孩子多动手是促进智力发展的重要途径。通过手的活动,可以获得更多的外部信息,这些信息能促使大脑积极活动,促进孩子的大脑发育,使孩子心灵手巧。但在现实中,许多孩子的动手能力很弱,有些孩子六岁了,鞋带开了却不会系,有的九岁了却不会穿衣服等这样的孩子十分脆弱。追求享受,缺乏独立行和克服困难的勇气与能力,将来能否适应社会独立生存都是问题,更不要说是什么创造力了。

总结起来,孩子动手能力差,主要有一下三种原因:

(1)父母担心孩子小,不会做事,或怕孩子损坏东西,许多事不让孩子自己动手去做,一切由父母包办,让孩子失去了一次次动手的机会。

(2)孩子动手的材料少,爸爸妈妈花钱买的玩具,外表虽美观,但大多数是电动,不能折拼,孩子缺乏动手的材料。

(3)家庭装饰摆设成人化,玩具不能自由拿放,不给孩子创造独立解决问题的环境和条件,剥夺了他们自我发展的机会。没有独立做事的习惯,缺乏独立思考动手能力,谈何创造性的培养?

   那么,父母应该怎样开培养孩子的动手能力呢?

(1)锻炼孩子的自理能力

在家庭中,父母要让孩子在经济独立之前先能生活自理,如让孩子整理玩具`打扫房间`洗小物品等。在日常生活中,父母要刻意培养孩子自己倒水喝`用筷子吃饭`学习擦桌子扫地`自己整理玩具等。父母应会孩子提供适合他们年龄段的动手操作机会。孩子刚开始学习这些动作的时候,难免做得不是很完善,这就需要反复练习,通过反复运用,孩子便会掌握比较复杂的手部动作。动手劳动是要付出代价的,回使孩子感到疲乏和劳累。但劳动是会有收获的,当孩子看到自己的劳动成功时,会感到精神上的满足,这种满足感会进一步推动他喜爱动手,最终形成习惯。

(2)指导孩子做手工

父母可以经常让孩子做一些手工,包括画图.剪贴.泥工折纸等,这能够促进孩子手的动作协调。孩子在操作过程中,父母可帮助孩子做多种手工以提高技巧,在动手的同时也能培养了孩子的创造能力。当发现孩子有不正确的操作时,父母应及时予以纠正。例如,要注意孩子拿剪刀`勺子`握笔`握球拍`等其他工具时的饿方法是否正确,如果发现问题应及时给予指导`纠正。

(3)提供各种结构材料

父母应该位孩子购买一些操作性强的玩具,让孩子玩一些结构游戏,为孩子创造动手的小天地,如橡皮泥.拼图.积木.插塑.拼装玩具.沙石·等。聪明的 父母会顺应孩子学会动手的规律·拿来一些废纸让他撕,给一些木头和棍子让他敲,买来蜡笔教他学画画,找一些不用的小瓶小盒让他配盖,这些玩具,使他既动手又动脑,在动手时学会了技巧和专心去解决问提的能力和延长了专注时间,培养了独立工作能力。

(4)尽早学会使用剪刀

剪刀是个非常有用的工具,让孩子学会使用剪刀,不仅可以学会做许多家务活儿,还能做手工,如剪纸.孩子使用剪刀,各种纸·布都在他的手下发生着移位。组合的形态变化,直接促进思维的灵活转化。

(5)让孩子学习乐器

有条件的家庭,可以让孩子学习一些乐器,非常有利于培养孩子手指的灵活性。键盘乐器是十个手指都要进行操作的,同时还要看着乐谱,可以锻炼手·眼脑的高度协调能力。

总体来讲,父母必须重视孩子动手能力的培养,使他们有机会参加各种动手的活动,促进孩子创造力结构的合理发展。

三、鼓励幼儿多做事,增强幼儿动手能力。 

  由于现在大多数是独生子女,动手能力差,因而,很多人认为让幼儿做事不放心,让他们做事惹麻烦还不如全包下来。长此以往,幼儿的依赖性就会越来越重。自己不会做事将来就很难立足于社会。其实,生活中的许多事都是孩子们力所能及的。如:拿东西、发筷子、整理玩具、扣扣子等。因此,在幼儿的日常生活中,只要幼儿能吃的、能做的、能讲的、能想的我总是积极鼓励幼儿自己吃、自己做、自己讲、自己想。一些较难的我就教一些方法、技能后再具体指导幼儿反复练习,不断实践。另外,我还根据幼儿掌握的程度在游戏中增加一些生活方面的操作游戏。如:叠衣服、钉扣子、编辫子、绣花、编织、自制玩具等游戏。这样,幼儿既参加了劳动又发展了能力,还为将来做人成材走向社会做好准备。真是一举多得。 

21世纪是竞争的社会,激烈的竞争不仅需要一颗充满智慧的头脑,还必须有良好的创造能力才能在竞争中立于不败。让我们共同努力,从我做起,从现在做起,从幼儿的小手做起,创造一切可动的环境让幼儿的小手动起来,让幼儿的能力强起来,让幼儿的思维活起来,只是富起来,为幼儿的早日成材而奋斗

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