读林冬梅老师《新时代班主任所需要的传承与创新》有感

 文中，林冬梅回顾了乡村班主任前辈的经验，反思了自己的班主任工作实践。展望了未来需要精神传承与工作创新。林冬梅老师提出学习、传承班主任前辈们的精神，并赋予时代特色。在十九大提倡的乡村振兴鼓舞下，在城乡联谊的大好契机下，带领孩子们建设“生态型”、“全纳型”、“创新型”班级，使每一个鲜活的生命尽情绽放！

我回顾了自己整个学习生涯里的班主任，找出了两位印象深刻的班主任。一位是体育老师当的班主任。我至今还记得他，原因在于他带我们放飞自己。可能由于他是体育老师，而没有其他学科老师当班主任的枯燥以及条条框框理论。他带领我们班时，是各种活动，各种好玩的。把很多的权力下放给我们，我们拥有很多的自主权。当时作为班干的我还抱怨这样的班主任，真的太不负责任了，现在反而是印象最深的一位班主任。另一位是知识渊博的语文老师，我现在还能时时想起这个班主任，就是佩服他老人家的气场。第一他的语文知识渊博，让我们佩服。第二他老人家治班理念以不变治万变让我们心服口服。作为班主任的他，早读时，简直就像一座雕像，一动不动，什么话也不说。让我们不寒而栗，反而乖乖地读书了。这样的班主任，我只有一个字，服！

我现在认识的乡村班主任，是怎么样的班主任？分为两类，一类是很有作为的班主任，各种班级活动搞得风生水起，各种学术研究，各种获奖。一类是无所作为的班主任，不管班、不认真上课、对学生放任自流。怎么两级分化这么严重？有自身的原因，也有外在的原因。我曾问过学校以为有着十多年丰富班主任经验的老师，您有那么多的班主任经验，可以收集资料、整理素材，你的经验完全就是一部活生生的班主任宝典啊。为什么学校的委派任务老是让我这些新手去做？深感自己专业能力的不足及经验的缺失。老班主任的回答，让我感觉到了班主任的的待遇不高、对班主任的培养方面的缺失，班主任心态不平等。

现时代的班主任，怎么转变？百度上说: 一、由经验型向科学型转变 二、由技巧型向智慧型转变 三、由专制型向民主型转变 四、由封闭型向开放型转变 五、由单向输出型向双向互动型转变 六、由严师型向良师益友型转变 七、由专业化向个性化转变 八、由老黄牛型向成功人士型转变 。

那么我作为班主任，可以有哪些转变？ 一、 全面了解学生。现在的初中生，处在信息化时代，部分学生沉迷于手机游戏不能自拔，“王者荣耀”、“吃鸡”等游戏玩得不亦说乎，熬夜玩、上课玩，有部分学生还学会利用手机打游戏、刷单等方式赚钱。综艺电视泛滥，学生熬夜看综艺也不在少数。各种社交软件如抖音、快手等，部分学生通过在抖音、快手等平台，结交社会青年，经常出入酒吧。甚至有部分学生在当主播赚钱。学校留守学生较多，父母外出打工，疏于管教。部分学生精神空虚，谈恋爱之风盛行。这些种种现象，导致学生无心向学。如果不深入地全面了解学生，真正地知道学生的在干什么，玩什么，想什么，又如何去有针对性地去教育学生呢？ 二、紧贴时代发展，以最接近学生思维的角度，去研究学生。学生上课睡觉，学生迟到，学生谈恋爱，学生离家出走等问题行为频发时，刚开始的我是暴躁不已的。后来联想到自身，初中时代也是问题不少，但我就是坏学生吗？看到学生的问题行为时，要从问题行为背后，想到背后的心理动机，试着从学生角度，从心理学角度去分析问题，解决问题。 三、提高自己的专业技能。做班主任要讲究方式方法，很多班主任都是经验型的，要注意自己的专业提升。