师者，行，美，望的化身

        作为一个现代人，在高速发展，快节奏的今天，首要的能力就是要简约，精要。因为个体的智力，能力，精力，物力，都有限，这就急需目标管理。按照教学大纲，教学目标，任务，时间，这就需要从苦干到巧干，正同时一件事情，不同的人不同的作法。

        首先需要从结果出发，来考虑，以结果为目标，以终为始，一般人习惯顺序，现在需要倒序。明确时间，阶段，步骤，流程，这就心里明白了，不会乱套。当自己心思清明，头脑清醒时。自己就会理性行事，从事倍功半到事半功倍，首先改变自己的思维，行为定势把注意力转向成长，与成功，这需要从内到外的自觉自愿，自我改变。

          再则，在面临各种纷繁复杂的事情时，要保持中庸，要把握分寸与尺度。要有客观意识。坦然正视互不相同，各有特色对立矛盾的事物和现象的存在，这是客观事实，谁也无法改变的，不以人的意志为转移，所以这个世界只能和而不同；二是要有忍让意识，处理问题最好彼此有益，实现双赢。君子中庸，小人反中庸。

        秉持中庸适度的人生理念，不仅解脱了自己，方便了别人，使自己顺利走出郁闷和尴尬的困境，而且对于以后的人生发展也大有禙益。

          言传身教，关于教师的人格魅力，这就需要自我提升与休练。活泼有趣，充满活力，机智灵活，这是现代教师的职业要求。自己心灵的力量，能让你变得美丽，或是索然无味。这就是内在美的真意。当你对自己，对别人都抱持积极乐观的想法，就会创造出一种震动的能量。你的想法会让心灵发生内在的震动，同时，会吸引类似的心灵能量。要是自己抱持积极乐观的态度，你就会把别人心里的爱引导出来。创造出和谐的环境。这就是我们为什么要跟心灵做朋友的另一个原因。

        态度决定高度。只有正确的态度才能达到正确的好度。因此教师的心灵美，行为美，尤为重要。你希望别人怎样，自己首先怎样。做为教师，站在上面，行在前面。师者，解或也。因此，首先要自己不迷或，不迷失，不困或，方能为别人解或。

        凡事发展总有规律，凡人成长总有秩序。凡事不要走极端。就如庄稼的成长要一个季节，人的成长则需要一生的时间。人的成长贵在均衡发展。做为教师，要懂得学会多鼓厉，欣赏，启发，引导，孩子，更要善于讲故事，发现每个人的优势，兴趣，发挥所长。在不足之处迷补。用人所长，人人皆可用。用人所短，人人皆无用。每个人都有长处，也有短处。这就需要教师留心观察，合理安排使用。这就需要教师发现千里马的慧眼，善于观察发现，好好培养。在家，每个孩子都是父母的宝。在学校，每个学生都是老师的宝。

        对待学生，既要公平，又要有爱心，耐心。各体差异，这是客观存在的事实。要分为上，中，下，三个层次。优等自由发展，调整座位时可有意识的一个组安排一个优等生，并且他的周围安排中等生。这样对于一个小组，无形中有责任感，责任心，无形中带动组员。其次，便于中等生向上看齐，便于帮助，这是自然之事。因他们差距小，进步快。这是一个优等生，带动一个组。其次，把差生安排在中等生的周围，他们差距小，有共同之处，为使差等生向中等生进步。这样比较容易些。这样一段时间，班理的优等生多了，中等生多了，差等生无形中不见了。这也是一方面的教师的智慧。

        在教师心中，要对差等生要更多的关爱和付出，对优等生则是更多要求与责任，对差等生要慢下性子，要在他的实际程度上循序渐进，多鼓励。要知道每个学生的现在，就是你的童年，童真，要珍惜这份美好。要蹲下老师高大的形象，和学生做朋友，这样才能走进学生的内心，因为孩子的心灵都是玻璃心，透明的。天真，单纯的。要好好守护。他们是你的天使。

        因材施教。对于胆大的学生要压制些，对于胆小的学生要鼓励些。总之，教师真的不简单。一个老师，不一样的学生，一人一样，没有相同的两个人。要允许各有特色。千万不要千篇一律，乃要一律千篇，这才是每个孩子的真实成长。培养孩子孩子健全，活泼，开朗的性格，游戏力，讲故事的能力，使德，智，体全面发展，这至观重要。

        要从小养成懂规则，守纪律，有礼貌，知感恩的好习惯，这样对他们以后的人格都是很好的品质，很有益处的。

        总之，要以人为本，以学生为主体，教为学服务。要充分调动学生的积极性，自觉，自愿，自主学习的兴趣，和爱好，这才是成功的教学之道，老师负责引导，和他们一起活学，乐学，使师生融为欢乐一起学。因为孩子们的欢乐，笑脸，就是老师最大的收获与幸福。愿这份真诚与美好在师生间自然流淌，使知识与爱的阳光，互相映照。这就是人间天堂。让师生自由欢畅，如鱼儿自由自在，美哉！善哉！