数学预习

      预习，是课堂教学前的准备，也是实现课堂有效的重要环节。一些教师认为，只有语文才需要预习，数学预习反而会让学生失去探究的兴趣，影响课堂教学。 其实，数学也需要预习，需要提前阅读。由于数学知识具有连续性、层次性和系统性，学生通过预习，能发现自己在有关旧知识上的薄弱环节，有利于他们课前及时补上这部分内容，对于不理解的方面和疑点，可以促使他们带着问题听课，主动提问，增强课堂学习的目的性。这实际也是培养学生的自学能力，符合课程改革所倡导的学生“自主”学习精神。当学生对新课的内容有个概略的了解，重、难点大体明了后，就有利于确立课堂学习的主体地位，发挥学习的主动性，减少听课的盲目性，以及那种被人牵着鼻子走的感觉。

我们可以做到以下几点：

    1、通读数学内容，动手画、圈知识要点，了解主要内容。这一过程主要针对概念性的数学知识。学生在通读内容的过程中，从整体上了解了新的数学知识。把自己认为重要的概念、结论画一画、圈一圈，使得新课中的主要内容显现出来，为理解和掌握知识做准备。

    2、细读内容，理解主要数学知识。这是预习的主要环节。学生在对数学知识有了一定的了解后，就要指导学生怎样“消化”这些知识。

        实际情况证明，坚持预习的同学，在课堂理解、接受力和成绩上都有一定的优势，希望大家注重预习，学会预习！