关注孩子的心理状态

      本学期的第一次社团课，孩子们兴致勃勃的来到社团教室，一个个脸上洋溢着对社团课的期待。经历了一个寒假，孩子们好像更积极了，但也因为这是寒假后的第一周社团课，很多孩子的社团绘画工具没有准备齐全，对于这一点，我早已有了心理准备，所以当孩子们说他们的绘画工具在家或者找不到了的时候，我并没有太多意外，也没有对孩子有任何的批评。

      当我正准备点名的时候，我看到门口有一个我们社团的小姑娘在哭，也不进来，我就出去问她怎么回事，孩子哽咽着说：“我的绘画工具在家……”我赶紧上前安慰，“没事没事，今天第一次社团课，很多孩子都没有绘画工具，老师一会儿给你发纸和笔，你先画画，下周一定要把东西带来哦！”听我这么说，她才放心的进教室。

      孩子稳定了，我的内心却不淡定了，因为我想起了自己班里的一个男孩子……去年刚开学的时候，有一次下午大课间，他跟两个高年级学生（他姐姐的同学）一起来找我，他在旁边不好说话，另外跟他一起的一个女生说：“您是一十班的老师吗？他想去找他姐姐，我们是他姐姐同学……”我看着旁边低着头不说话的他，有点生气，但我还是平静下来，我问他：“你想去找姐姐？”他点头。我又说：“那你自己会不会跟老师说？”他低下头不说话。我有点生气的说：“你自己跟我说，我就让你去，去吧，站在一边好好想想，想清楚了来告诉我……”

      过了一会儿，他懦懦的走到我的旁边,一句“老师”还没出口，泪水就像决堤的洪水喷涌而出，我赶紧安慰孩子：“你是一个男子汉，有什么事情应该自己来告诉老师，而不是让姐姐们代劳，你要学会勇敢表达自己的想法，不要害怕！”孩子似乎听进去了，哽咽着说：“老师，我想去找我姐姐，”我微笑着说：“去吧！”

      后来，我总是有意无意的注意到这个男孩子，当他上课想要举手但又不敢的时候，我总是点他的名字；当他有什么事情想要问，但又不敢自己过来，让别的小朋友帮他问的时候，我会让他自己开口跟我说。慢慢的，我发现这个孩子变得勇敢了，课上也开始主动举手了，课下也能主动找我问问题，我很为他高兴。

      作为老师，我们面对的是几十个孩子，这些孩子里面，总会有一些孩子很胆小，不敢跟老师或者其他学生交流沟通，我想我们可以给这部分孩子更多的关注，让孩子勇敢、自信起来，这样，孩子们才可以更好的成长，才能建立更加健全的人格，才会过上幸福的学校生活！

                              伊河学校  王渊菲