【鸣皋中心小学】六一班语文线上月考总结

受新冠肺炎疫情影响，新学期我们不得不开启居家学习模式，实行网络授课线上教学。转眼已一月有余。效果如何？3月16日，在学校的严密组织下，我们首次尝试了一次家校联手式的线上月考，采用钉钉视频会议方式，家长监考，教师巡考，协同批卷。这种特殊的考试方式，对所有人都是一次新的挑战，在摸索学习中既有收获，也更检验出了诸多问题，现总结如下：

1.听课质量直接决定了成绩的好坏。

平时自律性强，线上作业一贯认真完成的学生，成绩比较理想，一般均能达到优秀分；而每天连基本的作业都不能正常完成的学生，成绩相对较差，尤其是那9个不及格的学生，学习基础并不差，就是因为不能按时上课，作业经常性不做，对所学知识无所知，造成成绩明显下滑，比如姬炳超、蒋海洋、王晨豪、刘义硕等。

2.家校合力才是教育成功的保障。

学生居家学习，失去了老师的直接掌控，更多要依赖于家长的督促看管，家长的重视程度、配合力度直接决定了疫情期间孩子的学习质量与效果。

网课学习期间班里学生出现了一种对比鲜明的现象：有的学生平时在学态度不端、习惯不良，作业不交，是最典型的“问题学生”，但是在这段特殊学习期却有了前所未有的改变，不仅每天的作业能按时完成了，并且连作业质量也有显著的提高，还能每天坚持课外阅读、打卡背诵，不禁让人刮目相看，比如冯子骞、杨迪豪、袁芳，甚至王瑞豪。究其原因，就在于这段特殊时期家长的密切关注与陪伴，正如沟通中有些家长所言：“孩子这段待在家，俺天天看着他学习，才真正体会到了老师是有多么辛苦。老师们为了俺的孩子都那么努力，俺自己怎么能不尽力配合老师呢？”正是有了家长的用心陪伴与监管，才有了孩子的转变。尽管一次考试带来的进步微乎其微，但是思想的成长、态度的改变却是比成绩的进步更让人欣喜万分的。

相反，有的学生平时在学表现很好，这段时间的态度却让人大跌眼镜，作业经常性不做，成绩自然难以理想，比如张英姿、王志文、王佳文、姜梦琪、张家琳等。与家长联系沟通，有的也确有一定客观因素，家里多个孩子，学习条件受影响；有的则以各种借口推卸责任，或嘴上答应行动上依旧不予配合，让人颇感无奈。

3.从具体的答题情况来看，所学知识掌握不牢固，阅读不深入仔细，是造成失分的主要原因。

网课学习，听的多看的多，读的不够。尽管从一开始我就想方设法，每天安排适量早读背诵任务予以督促，但毕竟不能直接监管，全靠学生自觉与家长配合，软硬兼施没少催促，但效果不佳，打卡阅读背诵的作业一直完成得不理想，成绩自然受影响。

4.线上考试的局限性难以避免。

有的家长监考期间，态度不够严肃，要求不够严格，孩子答题不专心，不尽力，草草了事，没有仔细审查，造成缺题漏题，甚至不写作文。

另外，语文试卷大多题带有一定主观性，家长批卷部分尺度的宽严也在一定程度上造成了成绩的出入。

更有部分家长时间意识差，尽管事先电话会议已一再强调，可考试后试卷仍不能及时提交，批卷更是一拖再拖，@N遍无回应，直至最后逐个反复打电话催促才勉强报上分数，成绩的真实性难以判定。

改进措施：

1.加强每天阅读背诵打卡的力度，多强调，多督促，多通报，多激励。

2.充分利用已发教辅资料，配合名师直播课程，多做多练，巩固所学。

3.增加课节数，克服一切困难，每周上一节班会课，总结一周中班级里的各种问题，加强学生思想教育，表扬先进激励后进。每周上一节练习直播课，处理作业中出现的一些共性问题，及时纠错及时强调。

4.增进家校沟通，每周仍坚持与部分问题突出的学生家长微信或电话联系，及时了解学生在家情况，做好家长思想工作，尽力得到家长支持配合。

5.充分发挥小组机制，激励各小组学科组长协助任课老师督促小组作业的完成，及时记录及时通报，师生合力携手共进。

总之，只能说尽职尽责，尽心尽力吧，但仍有些事鞭长莫及，爱莫能助，早日开学重返校园才是正道。