只有翅膀硬的人，才可以决定自己的人生

从下班回来的2个小时，就一直在刷一个新闻“清华大学50岁欲聘副教授没有通过非升即走，被解聘走人”。这则新闻一下就触及到了我的心灵，也促使我深入思考这件事的对我们的启示，尤其是年轻人。

1.如何理解佛系

我没有刷到这位教授写的原文，但是看到很多网友截屏的片段或引用的原话。其中有一个网友说这位教师有点佛系。之前对佛系并没有很深刻的认知，也没有深刻的思考过该不该在生活中运用佛系的心态？以及什么时候用？刷完很多网友的文章以后，突然就清醒了。其中有个网友对佛系进行了深刻的批判，年轻人奋斗的时期就应该有斗志，而不能以佛系的心态躺平或逃避。否则我们国家怎么会有高速的发展，社会有巨大的进步，又怎么会在国际上有话语权？这些靠的都是奋斗，而不是佛系或躺平。这位博士后毕业的大学老师竟然在9年的教学中没有拿到像样的课题或论文，不能不说是作为一名研究者的悲哀。从文中可以看出，这名老师在平时教学中是没有主动积极地去争取项目的（比赛、项目都是评比性质，都是要积极努力争取的），就是以佛系的心态去面对这些竞争，悲剧自然难免。

但现在社会上有很多支持佛系或者滥用佛系的观点。今年四月份，我参加一个训练营，在如何保持人与人之间良好的关系时，一个网友谈到一个案例，说他弟弟给在初中住校的孩子送衣服，回来以后，家人问他孩子在学校学习如何？他说学习是孩子的事情，生活是我的事情，我没问。这位姐姐还赞叹弟弟超凡脱俗。当时我就很不同意这个观点，家长对孩子教育功能本来就有教和育两层含义，只育不教不是合格的家长，这是明显的逃避，是佛系的表现，怎么反而被赞赏呢？我觉着这就是没有认清佛系应该如何用，以及在什么场合用。

奋斗的年龄就该奋斗，滥用佛系就是逃避！只有通过奋斗使翅膀变硬的人，才可以决定自己的人生，才能享受佛系的心理状态，才能赢得他人的尊重。

2.奋斗中的人应该成为文件达人。

这位副教授的经历，只有在高校工作的人才能够理解这件事背后的含义，以及这位老师悲剧性的原因。很多人羡慕大学老师认为一个老师一周就上几次课，空闲时间很多。这是局外人不明白对大学老师的考核机制。而这位清华御聘的副教授其实也栽在这个坑里。他忙于教学育人，教学工作量是正常工作量的两倍，恰恰忽视了大学教师重要的考核是科研，而不像中小学考核的重点是教学。大学老师课表上那么多空白的时间是让你做科研的，是让你申报课题的，是让你出科研成果的，是让你发表高水平论文的，是让你著书立说的。这位副教授就是没有明白大学对老师的要求、工作重点、考核机制等各种文件要求。估计这位教授在入职清华之前，曾经在中小学待过，没有从中小学的考核机制中明白过来，以为踏踏实实，认认真真上好课就可以了。

而现在社会上很多年轻人像这样稀里糊涂过日子的还真不少。给多少钱工资就干多少钱的活儿，领导让做什么就做什么，领导不分配的从来不主动思考。不明白自己到底要干什么，没有明确的规划，虽然不至于像这位教授一样被解聘，但至少肯定这样的人没有什么发展空间，也只能一辈子混个死工资而已。

分清重点，分清主次，把自己的翅膀变硬，成为那个举足轻重的人。