在学习中成长，在交流中收获！

      大荔县心理咨询协会尚公正，学习分享第5天。

      昨天早上我们协会地面活动，学习陈意文老师SFBT焦点解决法，家庭中的正面管教第10页中的心理发展。美国著名发展心理学家埃里克森提出人的社会心理发展理论，将其共分为8个阶段。自己初学还觉得有点抽象不太好理解，通过学习后慢慢领悟，觉得人一生在每个阶段都有独特的心理成长危机，只有解决好上一阶段的危机才能顺利进入下一个阶段，否则就会阻碍下一阶段的顺利发展而影响个体的成长！

        我把自己颂读和理解的分享给大家，希望相互有帮助和提升！

        埃里克森把人的一生分为三个大的阶段八个时期:童年阶段、青春阶段和成年阶段。

        童年阶段0一1.5岁为婴儿期:基夲信任和不信任的心理冲突。这个时期婴儿不会用语言表达，自己的所需所求和希望只是以哭闹表达，这个哭闹实际上就是提出了希望和要求，这时父母或监护者及时满足了，孩子就会  从父母的声音、身体的接触、表情的引诱中获得信任，产生兴奋，如果没有得到满足，就 会对陌生环境无法信任 ，进而会产生焦虑。

        儿童期1.5一3岁:自主与害羞的冲突。这个时期孩子学会爬行 、翻身、说话等等， 慢慢知道要什么和不要什么 ，有了自主的意念和简单分辨 ，这时父母就必须引导并培养良好的习惯和较规范的行为， 比如吃喝和拉臭就不能放任自由，耐心指导，但又不能过度的严厉要求，需要慢慢的说引，否则就会抑制孩子的自我控制和自立能力，得不到正确认识产生害羞感。

        学龄初期3一5岁:主动对内疚的冲突。这个时期，孩子慢慢形成了主动性，看见和发现什么都好奇，都想知道，刨根问底，主动要求，渴望明白，这个时期引导的好了，孩子的好奇得到知晓，明白了质疑，后期的责任感，主动感就有了基础，否则孩子就会失去自信，产生依赖心理，影响后期主动性。

        学龄期6一12岁:勤奋与自卑的冲突。这个时期基夲上进入了学龄教育，大人正确引导顺利学习，不断鼓励，孩子就会乐学，快乐，有勤奋感和获得感，反之孩子就会自卑，认为自已什么都不行，形成以后做事不自信没勇气，到置后期生存独立意识和自主性不强。

        青春期12一18岁:自我同一性和角色混乱的冲突。这个时期孩子特别希望别人对自己的评判和看法，特别注重和关注自己在别人眼中的形象，希望别人鼓励和赞关并关注，如果自己的希望和别人的看法与理解相一致，就会产生并获得同一性，反之若未得到认可就会导致角色的混乱，感到彷徨与迷茫。

        成熟早期18一25岁:亲密对孤独的冲突。这个时期是非常严峻的一个阶段，随着身心的成熟，思想模式也基于成熟，慢慢开始关注异性并产生亲密感，如果得到了回应，就会产生愉悦，如果得不到回应，就会产生孤独、奇思、狂想和危机，进而形成混乱的两性关系，只有在确立了同一性之后才能建立真正的亲密关系，这个亲密关系就会建立在自我同一性和忠诚的伴侣之间。

        成年期25一65岁:生育感与自我专注的冲突。当一个人顺利度过了自我同一性时期，进入亲密感，成年期将过上幸福充实的生活，这个时期开始生儿育女，同时要承担家庭和社会工作，要不停的去创造、关心、体现责任和付出，如果没有生育感和亲情感，是一个自我关注的人，就会形成自私，不具备关心下一代和他人的心态，同一性受阻，健康思维受影响，进而产生停滞，消极，失去创造力的品质和责任。

        成熟期65岁以上:自我调整与绝望期的冲突。进入这个阶段，身体机能和体能慢慢衰老，虽然这是自然规律，但常常到置有些人失落失意，如果自我调整大于绝望，认识到位，人在这个时段会有智慧的品质，积极面对衰老，正能量发辉余热，生活充实并快乐，人格也获得健全和完美，反之心理落差较大，觉得一生将要结束，情绪就出现障碍，激情减退，生存无望，言行消极，今朝有酒今朝醉，看周围啥都是灰暗，言行对下一代及周边产生负面影响，形成心理危机，造成人格的不健全。

        这八个阶段是首尾相联构成循环，形成生命周期，代代复始的，因此我们在引导孩子时一定注意各环节，各时期，各阶段的冲突，引导孩子顺利健康成长！