相信坚持的力量

一、学习历程

暑假期间，我参加了橡果学员“初级阅读指导师”课程。假期里，我每天为自己做了充实的计划，坚持阅读、坚持写作，还要完成学校的各项任务，尤其是班级管理工作不能间断。当然，家庭生活也少不了。因此，要完成本指导师课程，就需要合理安排时间。因为本课程是采用听音频的形式，所以学习起来非常灵活。在散步的路上可以听，准备饭菜时可以听，有时候还跟孩子一起听，一起分享交流心得。所以，学习起来是比较轻松的。

因为年龄原因，记忆力和理解力都很差。我购买了书籍，听与看结合起来效果更佳。

二、学习收获

在《儿童读写三十讲》中，令人印象最深刻，收获最大的就是关于为什么要读童书，以及儿童读什么童书。之前我的理解比较浅显和偏颇。我让班上的孩子们阅读很多课外书，但是却很杂乱，缺少甄选。主要是我自己也没有辨别能力，不知道什么的书是真正适合低年级孩子。所以，就把我认为有用的，比如小人书、作文书、名著等一股脑儿地塞给他们，造成了孩子不能被真正吸引，感受不到自居，没有达到生命成长。

哎，怪不得，很多孩子都很浮躁，读不进去书呢。通过课程学习，关于阅读，我就有一定的基础了解，以后不会那么盲目指导了。

三、学习实践

做中学，学后做。关于读写，我的一些特别粗浅的做法是：

（一）在坚持中推进

1.班级——建立打卡系统

为了更好地进行班级管理，我们班建立了名为“百花班”的逐美文化。以班级文化为载体，借鉴自己在“新网师”课程中的学习方式，我建立了“百花班”运动场、“百花班”读书会、“百花班”写作营三个打卡圈，形成劳逸结合，读写结合的班级管理系统，帮助我更好地培养学生持之以恒的精神品质，并引领读写发展。

2.教师——每日分层评价

本学期有一段时间疫情严重，我们采用居家学习，进行线上学习。这就为二年级的孩子培养写话习惯创造了很好的契机。有布置，有评价，才能有坚持。当我建立了班级打卡圈后，让学生自愿打卡分享。我每天进行统计、评价。评价是分层的，分别评选出精彩写作、优秀写作、进步写作，每天在家长群里进行分享，对学生和家长都起到了很好地激励作用。

3.学生——成立伙伴小组

好习惯的养成需要21天。当坚持了一个月的每日打卡统计评价后，我们进入巩固期。我建立了班级伙伴小组，发挥同伴的力量，两人一组，每天互相督促，互相评价。暑假期间也一直坚持互评。

3.家长——借助音频引领

家庭和学校是两只握紧的手。要想培养孩子的自由写作能力，光靠班主任一个人的力量是不行的，还需要家长的协助。我所在的学校，孩子多是来自农村家庭，需要提升家长的素质与意识。所以，我把所学习的《儿童读写三十讲》中的内容有选择地进行朗读，并录制成音频在家长群进行分享。既对家长们进行了引领，也强化了自己的学习。

（二）在坚持中评价

我们班每个月都有一个固定活动——每月集体生日。在集体生日那天，“寿星”们不仅能得到祝福，还能收到我送的礼物——一本正能量书籍。这些好书也在孩子当中传递阅读。

我会定期对坚持阅读和写作的小朋友进行评比、奖励。

（三）在坚持中收获

1.发表小文章

我把孩子们的习作在区紫荆花平台进行投稿，孩子们很有成就感。

2.榜样引领

孩子把读书当成了一种乐趣，把写作也当成了兴趣。已经开始写热点事件了，让人欣慰。他们也成为了同学们学习的榜样。

3.写作成为自觉

在我们班上，有的孩子每日坚持读书已经100天了，妈妈兴奋地给我发来信息。他每天基本上都能坚持写日记，已成为一种习惯。

以上就是我的点滴分享，敬请批评指正。