将小组学习落实到位。

        我们聆听了《冯旭初教授的四合一教学法》报告，我深受启发，我认为要将小组学习落实到位。

        首先，要建立动态的合作学习小组。根据学生的学习基础、能力、特长、性别等因素，按照“组内异质、组间同质”的原则，灵活分组。组员都编有1、2、3、4号，这样不仅组与组之间可以合作竞争，号与号之间也能合作竞争。

       其次，要合理分配小组成员，让每个组员明确各自职责。对相对固定的四人小组成员作明确分工：一号当组长，负责组织讨论与合作；二号当纪律员，负责维持合作时的纪律；三号当记录员，负责记录本组合作学习的情况；四号当汇报员，负责将小组合作的情况在全班作汇报。由于每个学生各司其职，少了盲目性与争吵，小组合作变得快乐而有效果。各小组成员的分工不是固定不变的。

        再次，制定加分制度，鼓励组内合作和组间竞争。课堂上小组代表回答正确时可以加分，分数不仅计入个人得分，也计入小组得分，这样的评价方法调动了所有学生参与课堂的积极性，培养了学生团结互助的品质，促进了学生综合能力的发展。学习小组的建立，小组加分的激励措施，真正为学生的自主合作学习搭建了平台，大大激发了学生的学习积极性，让学生的自主学习、合作探究更高效。