阅读《读书——教师的第一修炼》的感悟

读书，可以让我们遇见越来越好的自己。这是书的封面上一句话。的确，读书可以使我们的身心受益。书读多了，我们的思想会受到启迪，反射到我们的生活、工作和理想，使我们的灵魂得到了提升。

阅读此书，我有三大方面的感触。

首先，阅读，引发积极的思考。

阅读，犹如和书中的名家在进行面对面的交流。哲学家笛卡尔说：“遍读好书，犹如走访著书的前代高贤，同他们促膝谈心，而且是一种精湛的交谈，古人向我们谈出的只是他们最精粹的思想。”同时，我们还要将自己的阅读成果与别人交流，这种指向表达与交流的阅读能够极高地提高自己的阅读效益。读书，使人精神开阔明亮，而读书交流同样也使人变得安静深思。

徐飞老师说：“读书可以成为一种交往方式。” 既读有字书，又读无字书，清静自然，感悟生活，感受生命，体验人生的哲理，发现心灵的美丽。阅读交流，能够引发人积极地思考。思考提升了，生命质量提升了，从而塑造了灵魂。

书中说：“研读名师，发展自己。”我已研读哪些名师，又将如何发展自己呢？我在书中找到了这个问题的答案。研读名师，一定要去研读他们的教育论著。了解名师的成长经历，品析名师的课堂教学，不断丰富自己和提升自己。不可简单模仿，盲目追随。

书中曰：“为学生读书，为自己读书。”我便思考：怎样为学生和为自己读书呢？为学生读书，让读书作用于教育生活，服务于学生发展需要；为自己读书，让读书带来单纯丰富和幸福的精神生活。为学生读书，就要去读教育教学类的好书，让读书提升自己的教育情怀与教学智慧。为学生读书，还要读写学生的书和学生写的书，在读书中走进学生的精神世界。为学生读书，还有读适合学生读的书，以成为学生读书的引路人。为自己读书，就是去读自己喜爱的、能充盈生命、让自身幸福的书。总之，为学生读书，其实是在完善教师的知识结构，让自己变得更优秀；为自己读书，可以不断更新自我、丰富自我、完善自我，间接地起到为学生服务的作用。无论为生为己，都乐在阅读中。

其次，阅读，领悟不同的生活。

记得曾读贾平凹的《读书与生活》一书。该书涉及读书与生活两大方面。前面主要讲各大名家对于读书的爱好以及读书的习惯和方法等的分享。后半部分主要是讲一些名家对生活的感悟以及一些生活中的小惬意。阅读中能够感同身受，产生共鸣。感受的名家的读书态度和生活意境，与他们一起静静地阅读，仔细品味生活。一看书名喜欢，打开书来，能够让人很快静下心、读下去。一个下午三个小时阅读此书，甚是欣慰！小时候就喜欢书，逛图书馆选几本好书静下来阅读是我自大学以来最喜欢的事，时间或长或短，精神食粮或多或少的充实。美哉！快哉！

徐飞老师认为，读书应该成为我们的生活方式，就像呼吸一样的自然。读书要能获益最大，需要完成呼吸之间的转化。艾德勒说：“你真想拥有一本书，你就把它讲出来。” “呼”，就是讲出来，或用文字，或用口语，在这个过程中，“吸”会更深入、更全面。

评价读书人，不是看他读了多少本书，而是看他将书中的智慧转化了多少变成他生命的智慧。读书之道，正在一呼一吸之间，吸为基础，呼为结果。只吸不呼或只呼不吸，肯定会窒息；而多呼少吸或少呼多吸，长久下去也不利于健康。

教育哲学家内尔.诺丁斯说：“幸福生活就是事业顺遂、良好的人际关系、有空闲时间看自己喜爱的书，以及在海滩上散步看日出或日落。”幸福生活的这四条标准其实就是着力解决人与物、人与人，以及人与自我的关系，而这三组关系中，人与自我的关系尤为重要，它涉及心灵的安顿与归宿。有空闲时间读自己喜爱的书，这条幸福标准其实很高。读书，能够帮我们找回自己的心。越忙越要读书，而越读书就越悠闲，因为你或者在读者中找到了更高效的处世智慧，或者在读书中彻悟了“事非看破不能闲”的道理。读过几本书，真不值得拿来说事，正如一只蚕吃掉几簸箕桑叶，是不值得炫耀的——关键是看吐出的丝是否白而长。

第三，阅读，有效地指导工作。

阅读此书第三辑——专业阅读的眼光，明确教学解读，一般包括三重视角。

这三重视角按时间先后顺序排列，首先，常态读者的视角，即按常态读者的阅读方式理解和感受文本，并反思自己的阅读过程与阅读方法。不看教材，与常态读者的角色进入陌生化阅读状态，“裸读”文本，获得真切的理解与感受。其次，专业研究的视角，即能以专业的姿态分析文本，依循体式特性抓住文本的关键点。最后，学生阅读的视角，即教师能从学生的角度解读文本，判断学生可能出现问题或困难的地方。在学生可能遇到困难的地方，涉及几个问题让学生多想一想。

思考：阅读课教学“三问”。首先，为什么要“学”？让学生知道“精”之所在，“典”之所在。其次，为什么需要“教”？理出3~5条必须交的理由。最后，要问的是“什么不教”？学生已知的“不教”，现在还不需要知道的“不教”。尽可能多的剔除“不需要教”的，才能把教学内容提炼的很精粹，任务完成的很集中。

此外，写阅读笔记，不仅仅是摘抄，更重要的是感悟等。

总之，教书人就应该是读书人。教师就应该成为地地道道的、博览群书的读书人。要想成为读书人，只有读书。读书人的气质，完全是一种内在的修养。修炼读书人的气质，唯有读书。