辅导孩子作业容易生气：自我反思和纠偏补救

平时母慈子孝，一辅导孩子作业就鸡飞狗跳，容易生气怎么办。前面两篇文章，我也记录自己的辅导作业历程，《不等于坐享其成》、《辅导孩子作业容易生气——背后折射出思维模式的巨大差异》。

接上篇，继续回放当时自己的真实历程。

看到姐姐做得关于“金钱”习题错了一大半，我又本能的生气了，觉得孩子咋学成这样，在学校学完一遍，到家还得父母再教一遍，那父母得多辛苦啊。我们不想着加码进阶，没想到基础学习都这么费劲，还得自己上阵，所以就难受，就愤怒。一有情绪就把学过的老师八级父母训练营课程抛诸脑后了。

内心很痛苦，又冷静了一会，晴晴看到了信息，给我沟通了一下。

晴晴说到，每个孩子的读一年级的起点不一样，可能有的孩子提前学了，所以他们接受的快，而孩子的学习又像马太效应，学得越好的学得越快，而有的孩子因为一开始父母没投入那么多精力，所以速度会慢一些，老师教课的速度是根据平均水平来得，这样孩子在学校只学会了一部分，到家需要巩固，不然到了学校接着又下一个知识点，日积月累就学习速度更慢。但也不是一直都要父母盯着，主要是低年级孩子的理解力、思考力、自主力还没发展起来，需要父母多一些帮助。

晴晴分析的很好。她始终是站在孩子这边，和孩子成为战友去分析。

而我一上来首先是本能的开启一级父母模式“打骂怒吼”，觉得孩子不行，怎么自己的学习自己不搞定，还要父母来搞，上来先和孩子划清界面，你学得不好是你的错，不是我的错，我没有错，都是你的错。这个反应模式，很熟悉啊，日常生活中，大多数人遇到问题，第一个反应就是划清责任，把责任先甩出去，先证明自己没有错，都是你的错。

想到这里，我真替姐姐心疼，她本学习受阻，孤立无援，得不到帮助和鼓励也就算了，还要承受来自妈妈——我的语言批评和打击，真是雪上加霜，姐姐实在太可怜了，我可以发脾气甩手走人，但她还要默默的承受这一切，收拾自己的学习用品。这怎么能学得好。

想到这，我都心痛了。

我从孩子的储蓄罐里拿出1元、5角、1角的硬币，赶紧拉下面子，拿着硬币走进房间去看姐姐，姐姐一个人孤零零地坐在书桌前看书。我赶紧拥抱了姐姐，向她承认错误，告诉她，都是妈妈的错，妈妈总是这么心急，看到你没学会就着急，一着急就一点耐心都没有。姐姐学习遇到了困难，妈妈没有帮助你，还打击你，真的太不应该了。

姐姐听到这，都伤心的哭了，紧紧的抱住我。我们拥抱了很久。

我说，我们重新再把题目做一下好吗，妈妈重新教你。我们一起先把硬币熟悉了一下，元和角的对应关系，角和分的对应关系（在纸上画图），把对应关系学好了，再把题目的单位换算做好，再进行加减比大小，就简单了。

一道道题目看过来，姐姐越做越熟练，越做越自信，到最后说，太简单了。

我看到姐姐很有成就感，我也很开心。

反思：孩子是没有错的，有错的一定是父母，我错在总是想撇清责任，总是固定思维看待孩子的学习，总是上纲上线，真的是根深蒂固！

成为孩子的战友，不是一句话，是要拿出行动，真正的去做到，看到孩子遇到的问题，需要提供什么样的帮助，而不是把学习都丢给孩子，觉得孩子学不会就是孩子自己的事没做好，是孩子的问题，是孩子不行，却不给孩子实质性帮助。孩子要的是实质性的帮助。

根深蒂固的应激模式确实有点难改变，更需要每天自我反思，去控制自己的本能反应。

这是我当时反思到的，要成为孩子的战友，也意识到了错误，及时纠正了自己的行为，进行了补救，帮助姐姐学习，那天弄到很晚。

我以为自己做到了这一步，就彻底跨过去了，以后辅导孩子作业就可以开挂了，再也不会为此生气而唠叨说教了。没想到，现实总是给我重重一击。请下回分解。