借助疫情期间的网课学习，培养孩子们好品质

雷夫老师曾说过：假如一个孩子能专注于学校的学习，而且更重要的是专注于自己的梦想与目标，他的人生会更美好。

卓越的孩子很专注，而且能专注很长的时间，他们不会被不重要的信息影响。

疫情期间响应国家提出的“停学不停课号召”，我们班级也在学校有序的安排下，开展了线上学习的模式。一个多月的时间你悄无声息的过去，家长们也从最开始的茫然、无助、焦虑、烦躁的状态中逐步调整过来了，在系统的培训中也完成了“线下优秀助学”的身份转变。

现在每天早八点钟，班级的37名孩子，在家长的陪伴下就开始快乐的学习了。而最初我们的孩子是被动的、懒散的状态，在老师智慧引领，家校不断协调中，孩子们的学习逐步走向了正规的，有序的，专注的良性循环里。我也从一个人的孤军奋战，都带领着多个家长团队共同前行。

为了在疫情期间让学生们学习的有效完成，学校所需各种资料及时上报，各项工作的有力开展，我选取优秀的家长成立了多个学习小组，发挥他们的辐射带动作用。家校联谊促进了孩子们快速成长，也提升了家长的责任和担当，更让班级的学习氛围更加的浓郁。二月初我成立了“防疫小组”选取责任心强有号召力优秀的4名家长，按照学号十人为一组，进行每天关于疫情工作的统计和汇报，让关于疫情防控的重要信息落实到每一个家庭中，并在最短最快的时间内统计出学校需要上报的各种信息。

一周的网络学习后，我发现班级一半同学没有很好的调整学习状态，每天学习不主动，作业完成慢、书写差，家庭亲子关系因为学习出现了各种危机，我及时成立班级优秀家长宣讲团，邀请十二名优秀家长，从自身的真实经历出发，讲一讲自己和孩子如何磨合，怎样调整逐步达到和睦相处，快乐学习。他们的一些做法给了大家很多启示：建立每日学习内容打卡表，设立相应的奖励机制，每次学习以鼓励为主，注意说话的语气和方式，在班级里给孩子找一个最近的目标，父母也参与到学习的过程中，孩子写日记，妈妈用美篇或记录孩子每天的成长和变化，实在太生气有摩擦远离孩子，让自己的情绪得到暂时的缓解和控制，冷处理后再进行沟通和解决，会少了几分冲动，多一些理智和智慧。

我们班在疫情期间，每天安排语文数学、两科内容，每次的视频课程不超过15分钟，每周两节小手工课程，一节音乐课程，每天坚持上下午各两节体操，两次眼保健操。周二有一节线上的山里红美术，周日有一节彩虹花生命知疫课程。

最初的学习，没有严格意义上的时间安排，各家针对孩子的作息时间进行合理的调整，做到当天内容当天完成即可。两周后我们统一安排上午8点开始网络学习，11:30完成语文数学作业并提交到群里，下午时间完成专科内容的作业展示。

为让孩子们感受到学习的快乐，看到自己每天的成长与变化，我开始整理孩子们的作品。因为资料多，工作量大，学校许多资料也要及时上交，我又邀请有网络素养，审美能力强，有担当，有责任，愿意牺牲自己时间为班级为孩子成长付出的家长成立了美篇设计小组。这样，孩子们每天的优秀作业就能够及时的进行整理，孩子们通过观看美篇，及时看全班同学的作业，也能够及时的找到自己与优秀者的差距，就这样在对比中不断超越自己。在家长的全情陪伴下，在大家通力协作下，许多孩子尤其是原来弱势的孩子，因为全情投入，因为专注学习，因为合理安排，因为不断调整，能力提升很快，自己的潜能也极大激发出来了。

原来坐不住板凳的刘宗岳可以为了完成生命知疫课程的手抄报可以连续2个小时进行创作。

原本学习就头疼的孩子，因为妈妈的鼓励和陪伴，因为自己的作品被老师表扬，美术潜能被激发，接着就产生了一系列的变化，更爱画画了，更爱读书了，更加爱学习了，书写也越来越大方美观了。

原本写字潦草，讨厌画画的肖同学，在妈妈的陪伴下，手抄报构思越来越巧妙，朗读越来越有感情了。

因为妈妈总是不断提高要求，本不爱学习并书写慢的杜同学，在妈妈不断的学习调整改变教育方法后，也爱上了阅读，爱上了学习。现在能完全跟上班级每天的线上授课任务，并积极完成课后作业，各项自主选择的作业也完成的很好。母女俩的改变，让远在北京工作的爸爸看在眼里，喜在心上。

因为学习总是发生家庭内部小矛盾的刘同学，徐同学，因为妈妈不断学习，不断反思，及时调整，孩子学习越来越主动，一个假期自己坚持在网络学习四十多节课，认真完成作业，小日记，小作文写的内容丰富，题材多样，孩子越来越阳光自信。

小小体育发挥组织引领作用，带领大家在家庭里进行室内的适当的体育锻炼，厨艺展示比拼大赛在他的引领下也开展得如火如荼。妈妈及时把孩子一天的学习生活整理出来，以美图秀秀形式在班级内展示，带动了一大批家长运用现代小程序来记录孩子成长。

班级的《日有所诵》活动开展的如火如荼，除了所有家长共同努力之外，我们还有班级小小领读，他们从最初的胆怯、不自信，为了一个不到一分钟的视频要忙上半个小时甚至是更长时间的小白，到现在朗读水平提高，镜头感超强，成为名副其实的朗读者了。付出就会有成长。

许多的妈妈也开始用文字的形式，记录和孩子一路走来的酸甜苦辣。把每一日的学习和生活过得有滋有味，用书写的形式给岁月一个很好的交代，不负时光不负自我。疫情期间我们宅在家里，虽不能走出家门看世界，但隔着屏幕我们三十八个家庭一起成长。

线上学习期间，作为老师只能“隔屏兴叹”，及时调整工作思路培训家长做好助力，让他们快速完成角色转变，把看似简单、平淡甚至烦琐的线下学习经营的有滋有味，借此时间，家庭成员共同提升，家庭气氛更加和谐，阅读氛围也逐渐升温不是很好的吗？在发现矛盾后，我在第二周开始对家长进行系列培训：做好家长的情绪疏导，交给教学方法，引导他们制定适合家庭的评比方案，同时让家长结成学习共同体，家长的改变带来孩子的快速成长。

当追求卓越成为一种生活方式，孩子和家长的潜能都会极大的被激发。