三上1-2《水沸腾了》教学反思2暨“科学课堂管理”参培心得

三上1-2《水沸腾了》教学反思2

前情提要：本课上课顺序是认识实验仪器名称及作用→学习使用温度计（读数）→正确使用酒精灯（点燃和熄灭）→学生正式实验。

上一周反思中，我反思了《水沸腾了》该课的前三步骤，本周我进行了第四步“学生正式实验”。

孩子们在经过前期的铺垫，观看我的实验示范，逐渐克服了对火的害怕心理。而且意外惊喜是有部分三年级的孩子动手能力还不错，不提醒的情况下也可以把操作要点准确复制。

在实验过程中，我为孩子们准备的是接近50℃的热水，是能够在一堂课中烧开（提前示范了冷水测量出来的温度）。观察记录中，实验效果明显，但小组描述的语句不够细致。比如：在65℃左右时，有孩子记录的是“水面上出现水雾了”。未加上程度副词，与后面水沸腾时，没有区分开（下次可以在巡视中，进行个别提醒）。

电教馆实验记录

补漏洞：上周反思中提到酒精灯中酒精装量在1/3到2/3之间，学生不能理解。我的解决办法是：通过数学分蛋糕的办法帮助理解，但今天无意间跟王婕老师沟通提到这个，她说“装到瓶肚肚就好了”。（方便后续检查酒精量）让我瞬间打开了新世界，我的办法反而越整越复杂了。交流的重要性体现在，不同人的思路会给自己带来好多启发。

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“科学课堂管理”参培心得

非常感谢新教师这个平台，能够听到区上很多优秀老师多年经验总结。我感觉到自己就是站在前人的肩膀上快速成长。

针对五块石小学苏昌国老师分享的内容，针对我自己三年新教师的经历，我最大的感受是：新教师最易犯的错误是颁布一条规则之后，不能坚持下去。可能由于各种原因，或者没有原因。苏老师分享了很多实用性的技巧，希望我们找到合适自己的之后，坚持下去。在过程中，慢慢去修改。

沙河源杨艳老师像一位贴心的大姐姐一样，总是能找到很精准的语言提炼出非常好用的规则来帮助我们理解。在艳姐分享的很多教学话术中，我感受深刻地是“表扬比批评更能有效地吸引孩子”。

教育总是很难的，孩子也不如我们一直期待那样，一件事情的描述往往也是多面的。我想说，让子弹飞一会。