《教师如何撰写教育案例和论文》第一章2020-01-03

第一章思维导图

一：总体思考

这本书买了很久了，一直没有认真研究，买的时候就有些功利，所以在看的时候，自然也功利了一些。但是今天看完了以后，感觉还是收获挺大的。

这一章节，主要希望我能够弄明白教育案例的背景，含义和开发的价值。从三个方面分别说一下。

二：教育案例的背景

我有个学生在加拿大留学，他告诉老师讲课的时候，主要是讲解案例。我当时听了觉得很有意思，因为我们国内的大学教授们也是采用这样的方法来进行讲解的。尤其是法学院和商学院一定是讲故事的，通过具体的案例来进行分析。

但是，我没有想到的是，最早使用这样的方法的竟然是哈佛法学院。

我们对国外的模仿，真的是方方面面！好吧，最起码指导知道，这是有效的方法，全世界都在使用的方法，并且已经经过了200多年的实践验证，而且非常有效。那以后就多通过这样写教育案例的形式，来进行自我反思吧。

我还明白了，原来通过教授教学案例，还以让师生都有所提高的，这样可以促进老师的教授水平，同时还可以提高老师的教课效率。一举多得！”我在骨干班主任培训上，听路书红教授的报告的时候，听到她讲到了山东省日照五莲县的案例，就是采用了这样的案例教学的方法。这就是案例教学在继续教育中的使用。

二：教育案例的含义

（一）含义：

我现在对于含义或者概念一直都非常慎重，我知道假如我理解的不够深入的话，我很可能无法做出有效的判断。所以，我认真思考了一下教育案例的含义：对于教育中的问题进行完整的故事讲述。这样内容要教育的背景和具体的时间地点以及教育中出现的问题和老师的决策。

问题摆在老师面前，老师如何处理？

一个又一个的问题摆在老师的面前，老师是如何处理的？

老师在不同阶段会遇到什么样的问题，在整个过程中老师有哪些有效决定，这样的文章写出来以后，就有了一定的推广的价值。

如果能找打文章背后隐藏的教育原理的话，文章的价值可能就更极大了。

（二）特点

1：情景：故事发生在一个特定的教育情景中。比如：一个学生爱玩手机，家庭矛盾不断，这样就会把情景确定在家庭教育中。

2：完整：仅仅讲解一个片段，这是不够的。因为一个镜头的推广价值不高，如果能够把整个故事都完整的讲解完毕的话，别人就相当于看完了从种子种在土中到收获的全过程，这样别人就能获取一个完整的经验，就好像看到了一个完整的报告一样，能明白不同阶段发生的不同的事情，以及老师在不同阶段处理出题的智慧，收获会很大。

3：典型性：素材一定要有一定的典型性。不能总是泛泛而谈，老师讲解上课注意力集中，或者家庭作业及时写，这样的故事不太好。写的故事要能够反映教育的问题，而且要有一定的典型性。这样的写法会更好。

4：启示性：看完之后，要让读者有这样的感觉：原来是这样一回事，或者说原来还可以这样啊。看到别人没有看到的，想到别人没有想到的，分析别人没有分析到的。可以是情怀，也可以是一个教育的原理。

5：方法性：光有情怀还不行，还要让人得到。在离开的时候，带着一份方法大餐，回去直接享用。就好像我每次看完吴非老师的文章，总会盼望着看下一篇文章。

三：案例的价值

（一）案例的来源

案例的获得，一个是使用专家的案例，二是自己写。既然我学习这本书，当然要使用自己的案例了。但是我也想到了，很多专家的案例是这样的。现在想想这些专家的教育案例，真的非常精彩。看来写这样的文章确实还是挺有价值的。

教育专家整合好的案例：比如陶行知的两颗糖的教育案例，就非常典型。先生在做校长时，一天，在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。他及时制止同时令这个学生去自己的办公室。在外了解情况后他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖。陶行知又掏出第三颗：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”这时那名男生已经已经泣不成声了：“校长，我错了。不管怎么说，我用砖头打人是不对的。”陶校长这时掏出第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也结束了。”

苏霍姆林斯基的故事也是专家的教育案例。苏霍姆林斯基曾记录过这样一则真实的故事。在帕夫雷什中学校园的花房里，开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”

（二）推广价值

原来，我写的文章，仅仅是从写出来，发表出来。但是现在想想，觉得自己还是比较肤浅。我还要思考一下文章写出来，是不是有指导作用和推广价值。文章发表出来，这仅仅是一个环节，文章还是要流通的，它能不能有自己的力量让读这篇文章的人有收获呢？这确实是一个我没有想过的问题。所以，我以后写文章也要想想，我能通过这篇文章给读者带来什么收获，我要让他们有实实在在的收获，让文章有价值，有推广的价值！