博士一对一在线学术科研|文科课题：短视频使用状况和影响因素研究

前几日，网络上出现了几位“高仿”山寨明星：王二博、鹿哈、王俊卡、黄子诚等等，他们翻版idol，组成山寨男团ESO。

他们在长沙街头直播“出道演出”，却没有街头艺人证，被城管强制下播；而长沙街头的另一边，是又一山寨男团TS天团，喊着要和ESO一决高下。

除了这两个男团外，网上陆续冒出了一堆高仿山寨明星。范蒸蒸、潘玮坡、阿岳组成EMO要与他们对抗，街头艺人极志龙被粉丝们呼吁BigDuang。

这样的“恶搞文化”，明星看了沉默，饭圈看了尴尬。

盗版男团，流量密码。不管与明星像不像，“模仿”总是能带来看点和笑料的关键玩法。

运用巴赫金的“狂欢理论”解析这一狂热现象，发现“身体符号的呈现、缤纷生活的展示和广告营销的聚集”是其三大传播主题。在三大主题建构的抖音狂欢世界里呈现出四大特质：满足自由社交之欲望；营造笑谑的情绪状态；降格传统与神圣；情感表达之肆意宣泄。

新媒体时代的来临人们开启了网络社交的新模式，“抖音”、“网红”、“打赏”等新兴事物让越来越多的人喜爱甚至为之疯狂。如今中国社会渐渐步入5G时代，短视频产业面临新的挑战与机遇，未来短视频将何去何从不禁引人深思。

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导/师/简/介

曾博士：中国人民大学新闻学博士

发表多篇 EI,CSSCI，以及英文论文，并主持一项国家社科基金,两项教育部课题，与五个省部级及以上课题

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课/程/安/排

第一课：传播学概论与传播学理论

从宏观角度对传播学的基本概念进行讲解，包括人类传播行为的历史进程，传播学的起源和发展，传播学的基本问题和研究方法等内容，介绍人类传播的基本类型和特征，把大众传播对人类社会影响最为深刻的传播类型作为重点进行系统的介绍，触及传播学研究的核心思想和这一学科研究的经典理论成果。课后布置作业。

第二课：短视频研究状况分析

对目前为止的关于短视频的研究角度，研究选题，研究方法，研究理论，研究结论进行分析，指出以往研究的成绩，不足，未来的研究方向。课后布置作业。

第三课：如何选题和查找文献

本课讲授如何规划研究计划，怎样从题目到问题，又从问题到难题，并分析什么是社会科学的经验问题，如何查找文献，做文献综合分析表，以及引言部分的写作并布置作业。

第四课：如何进行文献综述

本课讲授文献综述有六步：第一步：选择主题；第二步：文献搜索；第三步：展开论证；第四步：文献研究；第五步：文献批评；第六步：撰写综述。并讲授第二部分文献综述的写作并布置作业。

第五课：质化研究介绍

本课讲授质的研究的资料定义，指出一条基本的原则是：只要这些东西可以为研究的目的服务，可以用来回答研究的问题，就可以作为研究的资料。本课指出质的研究收集资料的方法十分丰富，如访谈、观察、实物分析、口述史、叙事分析、历史法，其中最常用是前三种。并讲授第三部分研究方法的写作并布置作业。

第六课：质化访谈收集

本课讲授质化资料的收集，在研究设计中说明自己为什么选择这些研究方法，它们与研究其他部分是什么关系，自己打算如何运用这些方法。如果选择的是访谈的方法，那么就应该讨论访谈对本研究的具体作用，如了解当事人的想法和意义建构，回忆过去发生的事情，从观察中获得的资料进行相关的检验等。布置半结构访谈和焦点组访谈的作业。

第七课：质化访谈分析

本课讲授质化材料的分析前的工作，包括质化数据的梳理和分析，如检查数据， 加上识别号码，备份，以及分析前的工作；整理和分析质化资料的方式，如资料整理的主要方式是归类，而归类的基础时建立类属(category)。类属的确定和建立必须通过登录(coding)，即将有意义的词、短语、句子或段落用一定的码号(code)表示出来。它们被赋以一定的标记符号。码号设立以后被列入一个编码本，编码本的码号可以用来对所有的资料进行设码。以及资料分析的具体步骤。同时布置作业分析第六课的半结构访谈和焦点组访谈的作业成果

第八课：发现、讨论与结论部分写作

本课讲授发现部分应说明研究发现，并按逻辑顺序排列，不能有偏见或解释。如果论文包括自己研究产生的数据，描述结果的部分应该特别详细。讨论部分的目的是解释和描述研究结果与所调查的研究问题的已知内容之间的意义，并解释由于研究而产生的任何新的理解或洞察力。讨论部分总是通过提出的研究问题或假设以及您回顾的文献与引言相联系，但讨论部分并不简单地重复或重新安排您论文的前几部分；讨论部分清楚地解释研究是如何从先前研究的最后阶段推进读者对研究问题的理解。并讲授第四和第五部分的写作并布置作业。

第九课：全文的修改与定稿

本课讲授如何撰写草稿，在写草稿时就必须把文章视为一系列的论点，而非一系列的主题，此时需要论点式的大纲。同时花时间对数据进行归类和重新归类，找一个最能反映你的想法，也最能帮助读者理解你的想法的观点。如何修改研究论文的组织架构与论证，以后如何润色和修改全文。最后布置全文的定稿和修改。

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课/程/实/施

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