为师从品悟经典之道开始

寒假历经一个月把《学记，师说，劝学解》阅读完。本是一百页的书却读了一个月，而且只是粗略的通读一遍，中间穿插阅读几本书，每本书都有点收获，正是每本书散乱收获一点让我不禁反思:为什么参加漫读轩将近三年期间教育书籍读了很多，甚至自己也开始买教育书籍，却始终不能将书中精髓融会贯通为我所用。

读了《学记师说劝学解》后再劝学记这部分内容里我找到了答案。学习志向不坚定，缺少一门深入的态度，称不上“善学”。教师要具备扎实的学识，才有为人师的资格。教师要有严谨教学态度，务实求真的精神。这样才能做好我们本分内的事。我们常说给学生一碗水，教师要有一桶水，这一桶水怎么取得？就需要我们提升自身专业素质，读书来输入，书不是读的越多越好，读书要有思考，要消化了才能内省吸收，为我所用。

劝学记这里有一篇文章这样写到:“百发一失，不足谓善射；千里跬步不至，不足谓善御；伦类不通，仁义不一，不足谓善学。学也者，固学一之也。一出焉，一入焉，涂巷之人也。其善者少，不善者多，桀、纣、盗跖也。全之尽之，然后学者也”。意思是说:“射出的一百支箭中有一支没有中靶，就不能算是善射；驾驭车马行千里的路程，只差半步而没能走完，也不能算是善驾；若不能等伦比类而得贯通，对仁义之道不能坚守如一，当然也不能称其为善学。学习是一件必须要志向坚定，一门深入的事情，那种志向不坚，忽善忽不善者，是市井中的普通人。好的行为少而坏的行为多，那是像桀、纣、盗跖一般的人。能够完全彻底地专注于学业，那才能称得上是一个做学问的人。”

读完这篇文章我反思自己专业成长慢是因为:一、在读书数量上有提升，但是缺少思考，一门深入。

书看了不少但不得精华，样样通样样松，不能融会贯通应用到自己教育教学。读书时，不做笔记缺少反思，没有理论联系实际，找不到融汇贯通的点，缺少实践应用。我们读书要深入，要沿着一个专一方向去深入研究。这样才能真正说出一二，不然知之皮毛，称不上善学。

二、缺少持之以恒的坚持。

像我新的一年给自己定的阅读目标是每天阅读20页纸质书籍，坚持不到一个月就被电子书替代了。学习是一个积累的过程，没有阅读量，又怎么去思考深入。教师要想提升自己的专业能力，除了每天的教学内容要“精”更需要读书有输入，留心观察身边的教育去实践。这样才能把书中所学与自己教学融汇贯通为我所用。书不一定天天固定读多少，但是一定要有思考、消化内省。尤其作为教师我们这个职业很特殊，为了不使自己职业倦怠过早，适当的不间断的看看书，适当关注一下教育，还是能平静自己浮躁的内心的。

参加漫读轩读书小组，重拾书本我感觉自己收获最大的就是在课堂上更自信了，面对学生还有家长的时候，更善说了。通过写作能帮助我们更好的梳理所读内容。为师要做一个品德高尚的人，就从品悟经典之道开始，做一个读书的人。