《不管教的勇气》摘抄

写在前面：《不管教的勇气》是日本岸见一郎以阿德勒个体心理学为依据所写的育儿书籍。整本书读来通俗易懂，接地气的语言表述中又隐藏着极深的心理学基础。作者意在告诉深处育儿水深火热中的父母，分清楚孩子的课题和大人的课题，对于孩子个人的事情，要有不管教的勇气，慎用表扬和批评，以防孩子偏离成长的目标，过度在乎他人的评价，而忽视或寻找不到自己成长本身的乐趣。

一、既不批评也不表扬的育儿方式

01 孩子会故意做一些被批评的事情。寻求批评其实往往是为了寻求关注。

02 一旦成为得不到表扬就不好好努力的孩子就麻烦了。孩子并不是为了父母而学习。

03 孩子有孩子的目标。学习很好但只知道考虑自己的尖子生也不可取。

04 孩子需要的是生活的勇气。孩子迟早会离开父母而独立。

05 自己选择自己的人生。随时能够调整目标。

06 一定要尊重孩子。每天平安无事地活着就很可贵。

07 告诉孩子“谢谢你这么安静！”努力做到即使得不到表扬也好好做。

08 没有必要时时盯着孩子。孩子并不是为了满足父母的期待而活着。

09 即使父母也不可能完全了解孩子。父母可以有不了解孩子的地方。

10 仅仅是爱孩子还远远不够。努力学习与孩子的相处之道。

11 只在孩子用语言好好表达诉求的时候答应他们。父母不要将自己的愤怒正当化。

二、会学习的孩子和不会学习的孩子

12 并不是考好了就一定有好的未来。不要欺骗孩子。

13 虽然知识和经验有所不同，但作为人绝对平等。懂得获取新知的快乐。

14 父母们有没有因为眼前的事情而忽喜忽悲？孩子的存在本身就非常可贵。

15 学习原本就是一件快乐的事情。绝不可以养成只有父母监督才学习的习惯。

16 学习或不学习都是孩子的课题。孩子懂得不应该辜负信赖自己的人。

17 孩子很清楚自己行为的意义。孩子会在心中问自己对他人有用吗？

18 作为家庭的一员，合作很重要！假如成为只知道学习的人……

19 在学习之外构筑良好的的亲子关系，构筑能够坦诚相见的亲子关系。

20 父母有没有急于求成？沉迷于游戏是孩子给自己制造的一种幻想。

21 父母也要享受自己的人生。保持距离并不是放弃。

22 自己并非世界的中心。父母必须帮助孩子树立自我价值认同感。

三、赋予孩子勇敢面对人生的勇气

23 任何人都可以做到所有事。帮助孩子独立生活。

24 接受孩子的真实面并不等于什么都不做。大人不是敌人而是同伴。

25 学习应该认真去，但不必过于沉重。不要后悔，勇敢前行！

26 发现“天职”。打消“学习辛苦”的观念。

27 关注长处和好的方面就可以消除黑暗。

28 只要努力就一定会有收获。不要害怕失败，要勇于挑战。

29 不要命令，要礼貌地跟孩子说话！从孩子身上也能学到很多东西。

30 越被说“其实能做到”，越不好好学习。自卑感能够刺激成长。

31 并非只要取得好结果就可以。要关注过程而不是结果。

32 没有万无一失的人生。分清父母能够决定的和不能够决定的。