第一，老师教案都要公开。老教案也可以拿来用，有了新的思考写在空白处，学会积累，但一定要公开。公开便于交流和相互学习。
第二，每堂课至少要有三类不同的学习目标。这一条至关重要，让每一个学生在每一堂课上都有事可干，有目标可奔。我永远不许教师说这样的话：“我教什么他都不会。”哪儿有这样的事？要让最差的学生在课上也有明确的事可干，可以不跟大家齐步走，但是不能不走。
第三，老师纯讲课时间不超过二十分钟。这是1986年，我当校长的时候提的标准，我说我恳求老师们，把自己讲的时间还一半给学生，让学生学一学、读一读、练一练、讲一讲。
第四，一堂课学生发言不少于十人次。
第五，学生动笔练的时间不少于十分钟。一定要让学生动笔写，写的能力绝对是在写的实践中提高的。汉字都写不好，应用文都写不好，还讲什么写作的方法？
第六，处理偶发事件，不超过二十秒，要学会冷处理。特别是青年教师要注意，别搂不住火，即使两个孩子打起来了，你也先让他们一个到前面坐着，一个在后面坐着，下课再解决。
第七，至少留三类不同的作业。
第八，学生做课堂教学总结，让学生说说这堂课上得怎么样、有什么感觉、有什么建议。一两分钟，征求学生对这堂课的建议。
第九，课间十分钟别离开学生，和学生一块儿锻炼，和学生一块儿做操。老师要走到学生堆里去，聊聊天，谈谈心，拉拉家常。老师的幸福感就在长期与学生的非课堂接触中，在日常生活中、活动中、锻炼中产生。
第十，坚持在教案上写一句话：这堂课成功在何处？积累成功，积累经验，积累快乐，积累闪光点。
魏老师的这十条建议，指导的很具体，容易操作。 容易在教学工作中实践，但有时也不能做主。
比如第一条，“老教案可以用”光这一条我们这里就不能通过了。教案每学期都要求写，而且全是手写。这确实占用了很多时间，如果按魏老师的建议可以用老教案，那么可以剩下更多的时间，用来备课和补充知识，用来备学生。
一线老师任务过多，过重。除了日常教学工作，还需要备课，写教案，写听课记录，批改作业，写作业批改记录还有各种报表，各种平台。老师真正用在教学上的时间倒少了很多。
为了提高教学质量，减轻一线老师的负担，将在必然的选择。而魏老师“可以用老教案”的建议是非常可取的。
第二条到第八条，都是关于老师如何教学和布置作业的。魏老师的八条建议都是围绕如何尊重学生，如何发挥学生的主观能动性方面进行的。建议给学生足够的时间读写；认识到他们的差距并给予不同的作业。
这几点都都是我要学习的。总是不舍得放手，总认为不讲更多，他们就不会，总想把他们应该知道的，一股脑都灌输给他们并能牢牢记住。学生又不是机器，当然他们是记不住的。但换一种授课方式，可能就记住了呢。
而分层布置作业做的也不到位。分的不够细，只是针对学生分成了两层。
针对第九条，魏老师认为写反思应该写自己的成功经验。而我却相反，我老是分析不足，没有看到某一课的成功之处，时间一长只记住了自己的不足，所以对教学越来越没有底气。
教学相长，多向教育家学习，结合自己的教学实践，多思考，方能进步。