01
这几天已经开始逐渐的向学生来布置抄写的作业。
因为我们课堂的时间毕竟有限，一定要让知识可以对学生形成陪伴。
其实失败也有它的价值，如果不去讨论那些客观的人为的因素，我确实比较忽略学生对基础知识的记忆和再现。
我很少会去布置作业。使得学生就变成了上课听听得很开心，下课后基本没有接触，练习时间很少的状况。
如果考试前有时间集中来背诵的话，情况还会稍微好一点。如果考试前没有时间背，那同学们对知识是非常模糊的。
所以我也应该要调整自己的策略，除了把课上好还应该注意巩固和落实。
现在布置的是每天都抄3~5个知识点，形成有效的背诵。
其次我觉得可以先去多搜几套考试的题目，然后看看大题考察的范围，同学们就着重抄写这些部分，背诵这一部分的内容。
02
以往我更强调学科的育人功能，比如说爱国情怀，比如说国家骄傲感。
当然这些也同样重要，但属于知识本位的高中阶段，如果你背不下知识点，如果你的知识框架没有建立起来。那么事实上而言是不过关的。
一套试卷如果都不能认真的做出几道题。那么我们如何形成学科素养？
一个学期上完了，连几个专业术语也不会说，更枉谈其他的能力养成了。
我以往不足的地方在于，盲目去追求高大上的东西，而忽略了基础知识的巩固。
这就仿佛是一个强调自己有文学性的人，却连一首诗也背不下来。更写不出来，那么文学气质又从何而来。
同样的，政治课如果连一个正确的概念，都背不下来，又枉谈什么政治性？
03
相信这次比较惨痛的教训之后，我一定会尽快建立自己的知识巩固策略，抓牢加固这块能力的训练。
从前不去思考，总觉得没有任何问题。现在开始深入的思考，发觉真的有许多地方做得不到位。
除去那些客观的因素，自己确实是没有做好。
比如说每天对知识点的抄写和整理，可以在课后检查组长的，由组长再去检查组员的。
比如说可以按时的组织听写活动，比如说责任到人，每天要点同学跟自己汇报学习的情况。
教育的问题就是人的问题，在不当班主任后的许多年，作为科任老师的我，对同学们的关注比较少的，除了上课时间几乎很少跟同学们交流。
甚至上了好久的课，同学们的名字也记不全。如果互动沟通建立得不好，那么就很难建立学习的积极性。
俗话说“亲其师，信其道””，只有同学们与老师亲近，有精神上的交流，他们对你的学科才会更加尽力的去学习。
04
在今后的教学当中我一定会更加注重这些方面的不足。
总之如果认真的去思考，我们可以去发现很多的问题，也能找到解决的方法。
许多事情我们做不好，其实是思考的太少。
想要做好这件事，一定要每天都反思自己，总结经验教训，我相信最后会有一个好的结果。
齐帆齐2021年9月年度写作品牌IP特训营，
第20篇，1045字，共20981字