幼儿园无一人磕碰，其实是在用“过度安全”伤害孩子！

盛夏已到，孩子们也都穿着短衣，短裤/裙在幼儿园肆意玩耍，活动，上下楼，因为身体许多地方都没有衣物的保护，再加上孩子天生爱蹦，爱跳，爱跑，发生磕碰后更容易受伤。个别孩子从家出发的时候还是白白净净的，接回来就像“上色”了一样，青一块紫一块，家长怒火中烧，直接扯着孩子气冲冲的冲进幼儿园和“凶手”（也就是主班老师）对质

老师道歉也没用，家长怒气未消，只想把事闹大让大家都来评评理。有多少次，园长们没有时间关注教学，要消耗大量时间去处理这些本来常有的事，家长过度保护，只要有责任人，无论大小伤，不闹个N多次，证明自己对孩子的“真爱”都不算完，作为园长说不烦恼那是骗人的。

当然，也有园长是不会有这种烦恼的，ta想出了一整套办法来保证安全，孩子根本就没有受伤的机会。

这位“聪明”园长的办法说起来也没有多复杂，就是最大限度地限制孩子的自由，生命在于运动，安全在于静止。这样老师有限的精力可以用于在第一时间抓住“不老实”的孩子。那他们又具体是怎么操作的呢？

上课

孩子行动都要听老师的指令。你还以为他们都在教室里坐着军训，机械地跟着老师做动作或念句子。

户外运动

孩子会被安排户外做操，做完操后就不再安排其他户外运动，也严禁孩子自己去户外溜达。

喝水

为减少和管理孩子上厕所的时间，并不会让孩子想喝水就喝水，有些孩子渴了也只能忍着

你还别说，在家长看来孩子确实都“听话”、“文静”了好多，虽然相比以前少了些活泼和灵气，但是等真的上了小学这些都是都是阻碍学习的东西，早早“改正”也好。

当然还有一些不那么“聪明”的园长，或许作为家长，你应该感谢！

牺牲孩子的自由去换取安全，这是取巧的旁门左道，是因为害怕负责、拒绝承担风险，是偷懒而宁可牺牲孩子健康成长，自由探索世界的权利。这样的“安全”于孩子来说简直就是折磨。而且它造成的伤害也远远要比家长们想的要严重。

自闭

爱玩会玩是孩子的天性，他们语言表达能力不强，建立友谊的过程大多是通过玩耍进行的。没有充足的玩耍，久而久之，只会一个人闷闷不乐，甚至会产生自闭现象。

体质下降

3-6岁的孩子正处于生长发育的关键期，通过跑、跳等动作可以促进大肌肉平衡性和协调性的发展，也能促进骨骼发育，增强体质，过分安静、乖巧会导致体质逐渐下降。

意志消沉

户外活动的时候，别的孩子在攀爬跑跳，你的孩子却在一旁默默看着，时间久了，内心的骚动得不到释放，心情也会压抑沮丧，意志消沉。

当我们在谈论幼儿园安全的时候，我们到底在谈论什么？难道像电影里那样，四周全都包裹着白色棉垫然后把人束缚得动弹不得

环境的安全并不是真的安全，相反，因为被过度保护，因为身心发展受到压制，当孩子面对环境时他并没有分析、判断、适应环境或躲避危险的能力。

成长路上的磕绊伤疤，

又何尝不是孩子的铠甲？

所以真正的安全，或是说，真正的安全的教育是让孩子拥有处理真实环境下各种状况的能力。而幼儿园最应该做的是为孩子创设这样的环境。

当孩子在木马腿部四个通道玩耍时，他们会知道怎样的绳网是适合他们攀爬的，他们会知道上下通道时应该避让。

当孩子在环廊下连通的沙池玩耍时，他们知道要到达水系可以通过乌篷船，但是如果乌篷船离岸太远你是上不去的。

当孩子在UFO的攀爬墙上攀岩，他们会明白只有当脚踩稳、手抓紧、和前面的小朋友保持一定距离的情况下才能不被踩到或者滑下去。

当孩子在玩平衡木、攀爬架的时候，他们会调动肌肉去适应冒险的路线，他们会知道钻、爬、跑、跳，都是怎样的效果，因为尝试了，他们会更加明白哪些自己小小的身体可以做的。

其实，磕碰现象是每个人都必不可少的童年经历，宝宝会在这种经历中吸取经验，迅速成长。所以，父母们不必过于担忧，用正确的心态面对，也给那些不那么“聪明”的园长一些谅解和包容。这才是真正好的安全教育。