绘本讲师训练营【72期】2/21阅读原创《绘本有什么了不起》读后感

图书封面

学员720009  罗舒薇

《绘本有什么了不起》的第一单元读书笔记：

小绘本，大世界

1、概念：绘本即图画书，Picture Book，以图像或者图像搭配文字，通过连贯的页面来表现内容的出版类型。

2、两种形式：有图无字、图文搭配（图文合页/图文分页/文字图像化）

3、绘本的选择与运用：

【图画风格】：低幼-卡通、动物拟人化；中高年级-写实；

【文字呈现】：低幼-文字少、用词浅白；中高年级：文字多，用词丰富，部分注音；

【主题安排】：

    -幼儿绘本：激发想象力、贴近生活、互动性强，如《妈妈的小裤裤》、《小鸡逛超市》等；

    -品德教育：分享、感恩、友情、共情等，如《鲁拉鲁先生的庭院》、《海盗船》等；

    -生命教育：尊重生命、发现自我，如《曾曾祖父106岁》、《养天使的方法》等；

    -自然生态：认识自然的多样性、爱护自然，如《动物多奇妙》、《怎么还没来》等；

    -科学教育：提高对宇宙、地质、数学、动物等领域的认识，如《木星石》、《野猫的研究》等；

    -人文艺术：发挥想象力和创造力，如《哇！我的手》、《衣裳小公主》等；

    -历史文化：认识不同国家文化及风土人情，了解时代变迁，如《请到我的家乡来》等；

    -健康医学：关注身体结构、培养良好习惯，如《番薯大作战》、《人体大研究》等；

总结：

1、根据不同年龄特征、个体及教学需求，选择不同图画风格、文字呈现、主题的绘本；

2、绘本不再局限于幼儿的读本，而是满足各年龄层读者的学习需求，因此，绘本也被称为“0岁到99岁的读物”，是展开全民阅读的重要载体；

3、新时代阅读特质：阅读力不只是识字的能力，更需要发展理解与应用知识的能力；阅读力是需要引导的；

4、阅读绘本不应只是局限于有趣的图像，而需要将外象内化，将具体的图像转化为抽象思维。

5、阅读绘本，需要经历从“图像”到“图感”、从“图感”到“语感”的过程。