读《如何有效阅读》有感

作者是藤原和博，他被誉为日本的国民阅读大师。是全球人力资源服务机构排名第四的Recruit公司的咨询顾问，同时也曾担任日本大阪府教委的教育政策特别顾问，就任过奈良市立一条高中校长，号称日本义务教育史上的第一位“平民校长”。

落寞

作者基于日本的国情，阐述了为什么对当代社会的人来说阅读变得那么重要。相比较而言，20世纪是成长型社会，会给人“千篇一律”的感觉，那时人生是国家和企业自动创造出来的，他们要求更多的是人的大脑运转速度，即尽快得到唯一正解的信息处理能力，属于拼图型社会。而21世界已经是成熟型的象征着“各不相同”的社会了，属于乐高积木型社会，更为看重人的大脑灵活程度，即信息综合能力。更需要人们找到属于自己的“幸福论”，成为自己人生的主人公。而通过阅读，可以获得想象力，创造出自己的意见，另外和作者大脑的碎片链接，我们的大脑将会得到扩张，继而学到人生中极为重要的两种能力：注意力和平衡感。

那作为时代中不可或缺的信息综合能力如何提高？需磨炼五种能力和一种技能：沟通能力，逻辑思维能力，模拟演练能力，角色扮演能力，演讲能力和复眼思考的技能。而这些都是可以通过阅读来获得，也可以通过孩子玩游戏，读书给他听，大人去旅行来获得。

最后量变引起质变，要先大量的泛读，找到自己喜欢的之后再去精读，当然最终目的是把书本的内容和自己的想法结合在一起，进行知识输出，多次重复之后经形成自己的观点。这样才能感受到读书的乐趣，变得更加喜欢读书。

倒影

通读全书，除了理解了作者介绍的阅读方法外，感受最深的是作者在担任校长期间实行的全新教学方案。

首先是独创了社会科，不是单让孩子背诵知识点，而是促进学生进行主动学习，从而锻炼他们的思考能力、判断能力和表达能力，找到属于自己的立足点。每讨论一个主题，会请当地有知识和经验的大人作为客人来到课堂，对孩子们提问，然后大家在讨论的同时互相学习。通过谈话，了解这些没有正确答案的问题，收集信息，以自己的方式独立思考、讨论，获得不同的切入点。

其次是让学校提供一些“强制手段”，例如晨读，诱导孩子们进行阅读，消除抵抗感。

最后是会把总结了学生晨读感想的读书报当成教学内容在语文课上进行讲解。让学生把这三年的读书报的集成作品来替代三年后的毕业作文集，什么内容及如何编写都由学生自主决定。不仅让学生把自己在各个学年看过的书整理起来，也锻炼了他们的信息收集能力，甚至可以编辑成书，作为其他学生的读书向导，这样也就让学生把学过的知识都有效的输出了。

这些方案都是在拒绝填鸭式的死背书，养成学生的自主思考能力，把想法逻辑整合之后形成自己的观点，这对学生的学习生涯乃至以后的人生路都是很重要的。中日文化同源，又同属东亚。日本社会面临的问题我们也会遇到，所以阅读对于我们同样重要。希望我们国家从小学到初高中学校都能借鉴并实行，这样培养出来的学生不会再人云亦云，有自己的人生观价值观。

孤舟

所以从现在起，养成阅读的习惯，获得自己的人生鸟瞰图，将来无论是改变战略还是寻找退路时都能够更加从容！