2021年10月14日星期四
睡前，我和小猪一起读了笠翁对韵，他又能背一小段了。接着，我又和他一起从头开始读一遍，温习一次。虽然之前读过的已经背出来了，但大脑是有一个遗忘曲线的，我呢，不让这个曲线下去太多，所以我会过几天就会和他一起读一遍，不然过一段时间，就会捡了芝麻丢西瓜了，在这个不断的温习过程中，他也很有成就感，因为他又可以背一次，妈妈会很开心地说他能干，还能记得住，相信经过这样不断的练习，他的记忆力还会更好的。
读了半小时，我们就看一下字典，这个是他说要看的，他说这是语文资料包，要常学习，一天看一两个字就行了。
好嘛，这本大词典是给姐姐买的，姐姐没怎么用，他前段时间发现了，就拿过来，说他上小学了，有语文课，要学习。
天，这么爱学习的孩子从哪里来的？
那么我们就开始学习好了。这本大词典有几百页，我们也不按顺序，像抽号一样，翻开哪一页就看哪一页，今晚我们翻到爆字。
我们看这个字的拼音，笔画笔顺，组词，造句，近义词。今天有个姐妹还和我说过她儿子对字很感兴趣，喜欢用各种偏旁部首来组合。受此启发，我也玩一下。我问小猪，这个爆是什么偏旁部首，他说是火字。我说，那你再读一次它的组词。他读完了，我说，你看，因为这个字带火的，所以与它有关的字，都是带着热，带着烈？他说是的哦。
爆的同音字是曝，组词，曝光，是指在摄影过程中进入镜头照射在感光元件上的光量，由光圈、快门、感光度的组合来控制。也指事物暴露或被揭露。
然后妈妈做了一个动作，就是用手把小可猪的裤子拉下来，说，妈妈曝光了猪猪的屁股。小可猪马上跳起来，往妈妈的床上大跳特跳，说，妈妈，你这是不对的行为，我气得爆跳如雷。
好嘛，妈妈错了，你能原谅妈妈吗？猪猪说，好的。
妈妈说，这个曝光别人的隐私就是不对的，妈妈这么做是不对的，以后妈妈不会这么做了，你也不要这么对待别人哦。小猪说好的。
好的嘛，就这样，我们完成了一个字的学习。相信这么学上一两年，他的语文是没有问题了。到时我就不用太操心了。
我写到这里时，就去接阳了，在回来的路上，阳说了她准备要掉到B班的事，接着她又说了她的要回到A班的计划，说没关系的，她会在期中考试中取得好成绩，回到A班。
真好，像阳这样的，我基本上不操心她的学业了，她真的可以自己慢慢处理好，照顾好自己了。
而小猪呢，则会比姐姐更不用操心的，因为小猪的学习态度更好，现在我只是稍微引导一下就差不多了。
今晚阳在半小时内准备睡前的准备，和妈妈聊会儿天就上床了。因为她要睡好，精神好才能把学业搞好。
有这么棒的孩子，妈妈感到很欣慰，也为自己一直坚持学习表扬，真正开始写育儿日记，学习育儿至今1404天。1404个日夜的不断反思，改变，向前，才有了今天的结果，说不辛苦是不太可能的，但很值得，因为值得，不管这个过程有多久，有多难都是值得的。
而今天小猪的语文老师发在群里说的，我全文复制，没有任何删减：【从10.8开始学拼音，几乎每天都会收到很多家人发来的私信，困惑于“孩子明明每天有反复读，但为什么真的去指读的时候却读不出来?”这类的问题。通过近一一个月的拼音学习，我也有了一些关于拼音学习方面的思考:随着年龄的增长以及知识储备的需求，部分孩子的拼音不扎实所带来的的问题就会慢慢的凸显，如:孩子不能独立预习生字学习，单靠课堂识字能记住的一类字很少，不识字就会导致很多字不会写;不能进行一定量的课外阅读;不能正确拼写出一类字、看图说话用拼音代替错误率高等问题，总的来说，拼音在低年级阶段的重要性是非常明显的，是识字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好中文不可缺少的部分。因此，我们不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好。我的个人建议，如果您觉得有用，可以给孩子试试，现在我们班的同学将近100%接受了学前教育，但是学习拼音的方式各不相同，有学前班老师教的，有辅导班老师教的，有跟着电脑或者手机学的，因个体差异性和孩子认知水平的差异性。孩子目前学习拼音的拼读能力参差不齐，有些同学直接就可以拼读出来，有大部分同学却拼读困难，拼错率十分高。学海无涯苦作舟，孩子在校时间就这么短，还要被各科分解时间，我的语文课一天也就2-3节，为了教学进度的统一。我已经尽量放慢脚步去教拼音的拼读了，可是哪怕我用上下课时间，也仅能弥补一些。双减政策的实施，没有了检测，但中高考可没有减去。孩子在家的时光，一定要多练习拼读，提升拼读能力，我建议你们，这也是我教育孩子的个人做法，买标签贴，在家里的各处都贴上标签，标签上写好拼音，不写汉字。让孩子在家里的没处地方都能锻练拼读能力。比如冰箱，我就会写上“bingxiang”，比如我女儿在刷牙，我也会贴一个标签上面写着“shuaya"……每次的生活锻练中孩子拼读能力。同样这也非常符合目前的大语文观，那就是“在生活中学习，学习服务于生活”。浅谈经验，希望能略解困惑。】
这一大段，我全文复制了。
这上面有几个问题，我们来解读一下。
一：老师说，拼音没学好，孩子就不能独立预习生字学习，单靠课堂识字能记住的一类字很少，不识字就会导致很多字不会写;不能进行一定量的课外阅读;不能正确拼写出一类字、看图说话用拼音代替错误率高等问题，总的来说，拼音在低年级阶段的重要性是非常明显的，是识字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好中文不可缺少的部分。
这可拉倒吧。谁说学习拼音是是识字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好中文不可缺少的部分。拼音是什么时候发明的？据资料显示：拼音的起源是1815年到1823年之间，在广州传教的英国传教士马礼逊编了一部《中文字典》，这是最早的汉英字典，字典中用他自己设计的拼音方案来拼写汉语的广东方言，实际上是一种方言教会罗马字。1931年到1932年间，有两个外国传教士提出了“辣体汉字”，这是一种根据《广韵》设计的、以音节为单位的汉语拉丁字母文字，同音字几乎都有不同的拼写法，拼写的是方言。
是外国人为了学习中文才弄出来的。
然后呢，我们的拼音则是于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。
看到没？这个拼音是只是说好普通话才弄出来的，统一语音的要求而已。而我们现在的孩子哪个不讲普通话？学不学拼音，我是觉得没有关系的了，那么现在的学校既然要教，那就学好了，我不会去教，也不会去重视这件事。
二：在没有拼音的中国几千年，我们怎么学习识字的？所有的启蒙教育都是一开始就读书了好不好？中国的文字都是象形文字，尤其是繁体字，很容易看懂的好不好？以前的孩子上学，就读书，背书，老师读，学生跟，继续读，慢慢背，没下几个月，好多孩子都能背下不少诗书了，所以字就认了嘛，有什么难的？
而所有的文字学习都是听读读写。在没有拼音以前，所有的教学都是老师读，学生听，学生跟读，然后开始描红，最后写字。这个过程很自然而然就会了。
而现在，真是神了，语文老师还说，学会拼音才是学好中文不可缺少的部分。我不敢苟同。不过如果上一年级前还不能把字认好，只能被从拼音开始了。
三：亲子共读是认字最好的方式。没有之一！亲子共读可以从出生开始，既增进感情，也能让孩子爱上文字，上学跟玩似的，太简单了。冰在上一年级前，我没让他学拼音，什么都学完了，那上学做什么？让他有个事去学校玩，他说，这个拼音就是把字的音拼出来，很好玩的。
对嘛，好玩就行。
很开心看到孩子们的成长 ，不然老师今天发的东西，我会不会也跟着着急，赶紧和孩子补拼音呢？
不会啦，因为提前准备，不会太失败的！