指尖的智慧

原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名教育家陶行知先生也提出了“手脑并用”的理论,他提倡让孩子通过自己的口、眼、手,在亲自感知、观察、操作的过程中习得知识,强调了手指的运动,有利于幼儿智力的发展。 培养宝宝动手能力的重要性 人的手指是大脑的“驻外”器官,大脑内部有与每一个手指相对应的“运动区”,幼儿手指的每一个运动都在刺激大脑中的手指运动中枢;反过来,大脑的运动中枢调动了手指的运动。正是大脑活动中枢和手指动作反复作用,形成了手脑互相促进的循环。动手训练不仅能有效促进幼儿手部肌肉的灵活。而且还能促进幼儿智力水平的提高。

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一是动手训练能够增强幼儿记忆能力.

人的一举一动都要受到大脑的支配,各种各样的动作,能使相应的脑细胞得到锻炼。

二是动手训练有利于幼儿思维敏捷性、灵活性的发展.

西方学者克洛韦尔曾说过:“动作是智力大厦的砖瓦”。幼儿在动手拼拼、搭搭、拆拆活动中,能根据问题的变化,按照不同材料和条件及时地改变思维方法,并会用创造性的方法抓住问题的本质。 除此之外,动手与非智力因素发展也关系密切.

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动手活动能有效发展注意力。

对幼儿来说,让他认识一个物体,掌握一种技能或明白一个道理,光靠家长的说教或直观演示是不行的,必须让幼儿亲自感知动手来实现,只有直接施于动作,被认识的对象才能进入意识中。

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动手活动有利于培养幼儿的意志力和独立性。
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手工:碗,培养了孩子的动手能力和审美能力,学会了团圆、揉和捏的动作,通过每天的美工现在孩子的动手能力有了一个很大的提升[强]
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泥工、水粉画《仙人掌    做手工时孩子们对于造型很有自己的想法,但是在取量的多少时还不能很好的把握,蒙台梭利说给孩子一个有准备的环境,不仅仅是我们的教室,家庭也是很重要的~
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折纸《西瓜》通过教师讲解、示范,学生学会折西瓜的方法,并能独立完成折西瓜。在折纸过程中,锻炼学生的综合协调能力,

我教学的过程中向学生介绍许多折纸的作品,这些作品看似简单,折起来并不容易。孩子们做的都不错哦!在家也要让孩子多进行对边折、对角折等一系列的折纸。[调皮]

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家长在孩子动手操作活动中,千万注意不要用过多的清规戒律束缚孩子,更不要包办代替,应尽量让孩子自己设计、布置,自己独立思考,如孩子较小,也可提出建议,启发引导,尽量让孩子自己多动手。

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