酥2020-09-08历史与游戏，其实就是历史的真实性普及化问题

今天看到新京报对葛剑雄老师的访问，这个访问起源在于葛剑雄老师担任了热门游戏《王者荣耀》的历史顾问，那么背后的问题就是历史的真实性如何向大众普及的关键问题，以及游戏能否承担历史教育的功能？

正如文章所说，游戏通过技术，可以创造出一个历史感，这个历史感可能是许多人包括成年人也热衷历史游戏的一个原因。

这个访问对葛剑雄和刘梦霏两位老师进行了专访，葛老师一直从事历史地理教育，对历史教学更具严谨性；而刘梦霏老师历史学博士毕业，但主要从事新闻传播教学，所以两位老师基于不同的角度，对于历史的普及会有一些新的想法。

比如葛剑雄老师提到的，人类喜欢玩游戏是天性，但正确处理游戏和学习的方法是让孩子玩游戏时少去考虑学习，学习的时候就少考虑玩乐。同时，提出游戏体现的是设计者的历史观念，所展现出来的历史逻辑与真实的历史发展差距是比较大的，所以很多人自以为对历史感兴趣，其实可能只是对奇奇怪怪的历史故事感兴趣罢了。游戏不能代替严肃正规的历史学习，“寓教于乐”这种理念最多只会出现在学习的初级阶段，因为游戏的可玩性往往和教育性是有冲突的。

刘梦霏老师也提出，需要中立、客观地认识游戏的多样性与复杂性，并且愿意像对待文学和电影一样耐心地对待这个新媒介。她认为，游戏加入历史教学可以补足我们目前历史教学中一块缺失的部分，就是“历史感”的培育。电子游戏确实很难完全反映真实的历史，但有时候这种对历史元素的虚构反而会彰显出游戏对于历史研究独特的价值，所谓的“体验真实”。同时，游戏可以成为心态史和微观史的一种非常好的史料。

所以，不同背景的人对历史和游戏之间关系的认识是不一样的。就我自己而言，游戏所创造的某种虚拟情境，对我们理解历史的复杂性和偶然性是有一定帮助的。但是，游戏毕竟是游戏，是设计者观念和逻辑的一种体现，我认为还是需要厘清的。同时，非常赞同葛老师关于正确处理游戏和学习的方式是，该学习就学习，该游戏就游戏，都不能做到每件事集中的人呢，也就没有专注力。