手机是一项极端高效的工具，本身并无所谓好坏。就好像你在史前社会，拥有一把锋利的刀。它可以杀敌，可以劈柴，不过，如果你无法驾驭好它，就可能伤害到自己人，乃至于自己。
关于学生使用手机的忧虑已经很多了，并且，不少学校和家庭也在采取措施。然而，在工作环境中，教师如何使用手机？也是一个很大的问题。毕竟，“只许州官放火，不许百姓点灯”，这是没有办法让学生服气的。而怎么看待教师使用手机的问题，这也是管理面临的挑战。
挑战的核心是私人领域与工作领域的划分。毕竟，手机融二者为一体，同时在这两方面发挥着重大的影响。
这当然对管理提出了挑战。而这个挑战，主要不是技术问题。举个例子，你可以采用技术手段，对工作期间的手机使用进行大数据性质的监控，从而区分手机究竟是在发挥什么功能。不过，这是不是有点《1984》的恐怖？
因此，从管理的角度，思考教师手机使用的问题，主要包括——
1．规则：制订部分重要场合手机使用规定。
2．文化：为手机使用提供建议，交流手机使用的经验。
3．自律：让工作/生活场景中的手机使用，成为个人品牌/教养的组成部分。
规则：工作场景中手机使用的基本要求
规则实际上很简单，就是两条：
1．在上课期间、教研及共读期间、会议期间，请将手机调至静音或振动状态，并且，非工作需要请勿使用，工作需要包含了手机录音、摄像、拍照。
2．在这三种情况下，若涉及到接听电话，以及其他明显使用手机且可能导致误解的行为，则应于事先或事后适当的时机给予说明。部分人员或部分场景达成默契，则不用每次说明。
上课期间、教研及共读期间、会议期间，原则上不应该使用手机，原因不必多解释。如果过程中使用手机录音、摄像、拍照，这些明显的操作，其他人一看就明白，也不用事后加以说明。
要说明的是例外情况。
例如，不得不接的电话，可能是你一直在等的一个重要电话，或者一个问题没弄明白，需要现场用手机查一下相关的资料，等等。如果事先或事后予以说明，那么，所有相关人员都会感觉到自己被充分尊重。
例如，教师对学生说：十分抱歉，这个电话对我十分重要，我必须接一下。那么，学生感觉会如何？再例如，正开会，你的手机突然响起，所有人都看着你。如果会议结束后，你在相关的工作群中简短地致歉，说因为刚才粗心，手机没有处在静音状态，下不为例。那么，伙伴们的感觉会如何？
规则是为了确保效率，而过多不必要的解释同样也会妨碍效率，哪怕解释，也需要遵循最少必要原则。所以，还有一些地方依赖的是默契，即不解释大家也明白，以及解释一次，以后就都不用解释大家就明白。
例如，学校里的值班人员（或许还包括招生人员），就在一定程度上，可以随时接听电话（当然仍然需要静音或振动状态，以及离开会场接听），久之，就成了一种默契。
如果解释是多余的，就不必解释，这就是默契。
文化：达成一个团队手机使用的共识
我仍然要重提一个原则：满足需要，但不助长欲望。
就是说，在手机使用方面，无论是管理或文化，都不是以控制为目的，而是以成全为目的。或者说，是为了最大限度地发挥手机的价值，又避免手机可能带来的危害。
所以，一个好的团队，会逐渐形成在不同工作场景中手机使用的最佳策略，并形成默契。例如，在学校剧场看演出的时候，手机的使用就没有必要那么严格，而应该可以自由地拍照、摄像、发朋友圈，与同事、朋友以及家长及时分享。
那么，在听课的场景中呢？我习惯于在听课的场景中频繁使用手机，因为我往往一边听课一边备课。但是，在同事或学生看来，或许就会认为校长一直在玩手机。而如果有合适的机会予以说明，那么，就能够被充分地理解。此外，如果规定听课时不得使用手机，就不是一条好规定。
有些场合是应该坚决杜绝玩手机的，无论你多无聊，例如监考的时候。
有些场合，则要慎重使用手机，这无关规定，而关乎教师个人形象，或者说品牌塑造。例如，在上晚自习时，学生们在安静地学习，老师在讲台上玩手机，时不时露出会心的微笑……而这些都被学生看在眼里，我们无形中构筑了自我形象。在这种情况下，不使用手机，而代之以阅读、思考或写作，就是一种更好的办法。如果你要使用手机写作，那么，找机会跟学生一次性说明，就可以获得理解了。我在高中教书的时候，因为带三个班语文，几乎每天晚上都有晚自习，我就在教室里阅读。实际上一开始是读不进去的，但是也假装在读书，一段时间以后，逐渐适用并读进去了。而我知道更重要的是，你读书的姿态，对学生就是最好的示范。
自律：如何避免被手机绑架？
教师如何使用手机，尤其是学生在场的情况下如何使用手机，事关个人形象或品牌，上面已经约略述及。
那么，教师如何避免陷溺于手机之中，伤害到了工作效率及生活品质？
文武之道，一张一弛。我对于有些人对抖音的讨伐十分反感。毕竟，中国人的快乐总体偏少，你觉得低俗的快乐，那也是真正的快乐，而且，也未必就是那么低俗。对手机的使用，如果一定要有意义，有价值，那也是对人的异化。毕竟，活着首先是要有趣，其次才是有意义，有趣先于（而不是高于）有意义。
而自律，首先是内心划一道线，将工作场景与生活场景分开。如果你喜欢在工作场景中玩抖音，让别人怎么想？
除了明确的边界感，将手机使用数据化，一直是我习惯的方式。例如，每天能够看到自己当天的手机使用情况，包括使用时长以及用途，就很容易变得自律。你可以设定心理底线，比如以每天使用手机不超过2小时为底线。那么，超出2小时的话，就会促使你第二天进行调整。
当然，这已经与管理无关了。
概括一下，学校关于手机使用，就像关于出勤纪律一样，需要设置少量的规则作为底线。而更多的时候，手机使用需要一个团队在相互提醒和分享中形成默契，进而成为一种文化。而这种文化的目的，指向教养、个人及团队品牌，以及更为幸福完整的生活。
（全文完）