第1014季 014｜ 装睡的人只能装模作样

今晨看到詹大年老师公众号里的一篇文章——《我们正在努力培养装模作样的下一代》，对应此，我也来说说关于“装模作样”的话题。

教育是什么？教育归根结底就是用你的生命去发现和唤醒孩子们的生命。不幸的是我们面对的是那些装睡的人来唤醒。比如防火演练，学校里会经常安排，但并不是为了练，而是为了“演”，演戏的演，说白了就是为了拍照，因为拍照之后就能写个公众号或者美篇，告诉上级这项工作已经落实了，至于落实到什么程度，起到什么效果，则假大空地吹嘘一番。

提起宣传，不由得想多说几句，学校工作的确离不开宣传，但是并不是以宣传为主。倘若一所学校所有的工作都以宣传为主，那么学校办学的初衷就值得怀疑了，因为一所学校的宗旨是“一切为了学生，为了学生的一切”，而不是“一切为了宣传”，但在现实生活中，有的学校把工作简化为“宣传工作”，且比比皆是。曾经跟一位校长聊起某项工作时，校长脱口而说：“学校工作不就是宣传吗？造一些假材料，我最擅长了。”在学校，这位校长也是这么要求老师们的，学校里事无巨细地都要进行“宣传”，甚至一天好几个宣传活动，而且还要求，学校的公众号每次发出后还要第一时间转发到自己的朋友圈，如果哪个老师没来得及转发，还让教务处统计进行奖罚。长此以往，奇怪的是，这所学校老师们的朋友圈除了学校公众号以外，没有任何其他的任何痕迹，不免令人……

学校工作是有必要宣传的，但把宣传工作做到如此“白炽化”，多少有些假大空，甚至背离了教育和办学的初衷。学校的发展要以学生为主，学生几乎看不到任何关于宣传的只言片语。那么学校宣传的目的就成了“司马昭之心，路人皆知”了。

校长曾经说：“上级领导下来检查工作只看校园环境好不好，卫生干净不干净，他们检查的时间短，哪能看到什么内涵发展。”什么是内涵呢？内涵就是学生的发展情况。偶尔遇到上面需要找学生做调查时，学校几乎提前把家长都“筛选”好了，大部分是听话的和“灵活”的，并且威逼利诱：“如果调查出了问题，你家孩子就坐到最后一排。”对于学生呢？班主任则是什么该说什么不该说，叮嘱地清清楚楚，只要回答出现错误，后果就是“坐最后一排，剥夺孩子所有的机会”。这里并没有夸张的说法，而是实事求是，事实比这更甚。

这样做的结果就是得到了所有检查组的好评，而孩子们在学校连大气也不敢出，他们在学校的行为唯唯诺诺，凡事表面毕恭毕敬，内心卑微至极，试问：这样的学生生活状态，极度压抑孩子的个性，这些孩子以后是要出大问题的。

这是宣传的问题，再来说说“音体美”的问题，艺术教育可以看作是生命课程。无论一个人走到哪个阶段，都离不开艺术，艺术可以润泽生命，让生命充满阳光。在学校，音体美课程是怎么安排的呢？学校虽然有专业的美术老师，但并不上美术课，原因是怕美术老师太轻松了，所以安排一个即将退休的老教师来上课，老教师又不会画，每次上课之前都会问主课老师要不要课，没人占课的时候，美术课基本就是孩子们的自习时间。

再说说音乐课，虽然有专业的音乐老师，但在学校的任何一个班级里，全年几乎听不到任何歌声，因为学生不会唱歌。专业音乐老师怎么会教不会孩子们唱歌呢？后来才发现，音乐课根本就没有上过，而是教师之间以“承包”的方式整学期“承包”给主课老师，可谓“两全其美”。

至于体育课，孩子们在课上体会到的除了苦还是苦，因为每次体育课之前，他们都叫苦连天。虽然是体育课，除了体能训练就没有一点乐趣可言吗？

孩子们的艺术细胞就这样被搁浅，偶尔有第二课堂，也只不过是应了“做材料，装样子”的需求。这些仅仅是音体美老师的问题吗？恐怕不是，而是一所学校的导向问题，对于这些问题，学校是“装睡的”，或者说是校长对于艺术教育的认识存在偏颇。如果说音体美教育的缺失是为了学生的成绩，那么学生的成绩还是一如既往。所以，在某种程度上，学校的发展目标是“学生听话，教师听话，校长做老大”，至于发展不发展的，并不重要。

关于装模作样的，再比如：学校“书香校园”的建设，一走进学校，学校的每一面墙都会“说话”，它们所有的指向都是“读书”，看起来“书香”氛围浓郁，整体展现出来的是杂乱无章，没有形成科学体系，东一榔头，西一棒槌，看起来，每面墙“各说各的话”。

书香校园自然要求教师和学生进行读书，学校花费了大量资金购书，把书丢给学生读，而且规定必须每天要有读书笔记，无奈，学生的读书笔记写得一塌糊涂，上级来检查时，孩子们的读书笔记由老师来代写来应付材料汇报，这一项工作还被作为亮点被上级部门表扬。对于孩子们读书，教师只把书丢给孩子就不管了，至于怎么读，读什么，怎么写读书笔记，教师几乎连自己都不知道怎么去做。

再说说教师读书的问题吧，学校采购了一批书，书看起来质量不错，于是教务处选定一本书人手一本来共读，说下次开会之前要谈读书体会。可是，大家的读书体会却是这么谈的，几乎所有老师谈的话题都撇开了书的内容，老师们也很诚实，说自己没有时间读书，于是就随便说说，结果可想而知，这样的讨论会还洋洋洒洒的进行了一个多小时，所有话题都跟选定的书没有任何关系。

后来，学校的书就被压箱底了，即便是这样无效的讨论，而后，也成了建设书香校园的重点工程。

问题在哪里？校长不读书，怎么去倡导老师读书呢？老师不读书怎么引领学生读书呢？然而，书香校园建设依旧如火如荼。

其实也不能说校长不读书，校长不过是不读教育类的书罢了，那么校长的办公室里摆放的是什么书呢？厚黑学、三十六计、鬼谷子之类的权谋之书，每当看到这些书时，不免有些后怕，也有理解了孩子们平时的“唯唯诺诺”了。

教育是发现和唤醒，师生在教育中互相成全，共同成长，共同点亮彼此的教育幸福生活。但某些学校做到的只有压制个性，排除异己，有个性的老师被压制，反倒是那些初心不在、善于拍马屁的人正如火如荼地占据着教学的重要岗位，他们正在引领学校走向未来。

可笑至极，把“装模作样”发挥到了极致的人，怎配谈教育？！

2021年1月14日