太阳花教室首次童话剧演出《人鸦》

近一个多月的童话剧之旅终于圆满落幕！这其中不仅仅是我和孩子们共同努力的结果，还有家人们的支持。和孩子一起对台词的家长们，相信你们也体验到了演童话剧的幸福。我们和孩子经历了共读——竞选角色——排练——演出。现在回想整个过程，总觉得那是一场惊险又刺激的冒险 。

家庭大合照

本学期刚开学我就接到了一个任务，太阳花教室要演童话剧。由于这是班级第一次出演童话剧，对于我和孩子们来说都是一个极大地挑战。

我是这样做的：

第一步：挑选一个合适的童书进行改编

《人鸦》

我选定的是《人鸦》这本共读书。

《人鸦》讲述一个很普通的日子，德国男孩瑞夏德独自坐在榛子树树丛旁的草地上胡思乱想，一只叫朗多尔夫的乌鸦飞落在他身旁，呱呱地对他说：“我就是你，你就是我！”然后它竖起羽毛，原地转了三圈，念了一段诗一般的咒语：“飞上高空，箭一般俯冲，天地之间任从容。用你的翅膀负担起黑夜吧，你去做乌鸦，我来当儿童！”瑞夏德竟然就此变成了一只乌鸦，他的羽毛闪烁着黑色金属般动人的光泽。作为鸦中的人、人中的鸦，人鸦不断变换视角观察世界，在经历无数次的冒险之后，他又走上了一条回归自我的道路。

第二步：童书共读

假期的时候孩子们读了《人鸦》这本书，开学后我们又一起共读了几周，把这本书和孩子们进行再读，并对书中人物性格以及故事情节进行讨论交流。

第三步：剧本共读

在确保孩子们对这个故事有一定的了解后，我们正式开始了剧本的共读。在共读剧本的过程中，孩子们会通过朗读练习，尝试各种角色。在反复尝试的过程中去选定最适合自己的角色。孩子们往往会选定和自己相似的角色，在我的鼓励下，也有部分孩子去挑战那些不同的角色，以拓展自己的生命感受。

第四步：竞选角色

在共读剧本的过程中，角色竞争其实已经开始了。为了竞选上自己喜欢的角色，孩子们就不得不背诵大量的台词。这本身就是一种成长的过程，在整个过程中，孩子的朗诵能力，对自己所扮演的角色的理解都会获得一个较大的提升。

我开始在班里慢慢的敲定角色。看似是自由竞争，但背后一定要有一双用于平衡机会的手在推动。

每一个孩子都想当男孩瑞夏德。剧本共有六幕，于是我在每一幕结束后换一个孩子扮演下一幕的瑞夏德。让更多的孩子能够感受到角色在不同时期心理所发生的一个变化。

主角敲定好之后就开始配角们，这项工程也很浩大。

由于是第一次童话剧，我想让每个孩子都能有上一句或两句台词来锻炼自己，可剧本角色只有44个，班里有51个人，于是我开始在每一幕当中或多或少的加上几个角色和台词。尽可能让孩子们都能有一个好的体验。

第五步：排练

在一切准备工作就绪之后，就开始了紧张又刺激的排练。

还没有开始排练的时候，我的脑海中已经预设到这块一定是最心力交瘁的。因为要把51个人像编网一样编织起来并不是一件容易的事情。

我是一幕一幕挨着排的，刚开始孩子们根本不知道什么是童话剧，我们要干什么。我遇到了很多难题，部分孩子到下一幕了，还是背不下来台词，背下来台词的孩子只会机械的复述台词，没有自己的表演，一个个十分的僵硬。于是我一幕一幕的去抠细节，读不好台词的孩子，我让班级里声情并茂的孩子在课余时间去指导他们，到哪里我们应该怎么样，慢慢的去引导孩子们。渐渐地孩子们也摸索出来了自己的动作语气。

紧接着每一幕排好之后就要开始织网了，全班51个孩子编织在一起，开始一幕接着一幕过。这个时候也是我最崩溃的时候。听话的孩子还好些，知道自己什么时候上场，什么时候说台词，台词也都能记住。不听话的孩子在教室上蹿下跳吵闹聊天，不知道自己是什么时候上场，什么时候传话筒，就连该轮到他上场了都需要满教室找他，每每排完，我都会瘫坐在办公室，觉得自己都要气炸了。一个礼拜过去了，节目还不成样子。真的是急死了，我的嗓子都哑了，孩子们还是依旧。

可排练总归是要继续，一段时间后，我发现部分孩子台词都娴熟了也知道如何演绎出来，可有的孩子还是茫茫然，于是我一遍、两遍、三遍……反复去教孩子，可他还是不知所措。我便开始忍不住去埋怨责备孩子，使自己陷入到消极的情绪当中。孩子们也并没有因为我的训斥而越来越好，反而更加心不在焉。我不禁反思起来。

“我为孩子们排练的真正目的是什么？”“通过演出孩子们应该得到些什么？”

带着这些问题，我重新调整了自己的心态，制定了一系列措施：

一、心平气和，摆正心态。

毕竟每个人都有自己的长处，孩子们也一样，学会客观地，用欣赏的眼光去看待他们。就这样，我对孩子们多了一份理解，少了一份责备。

二、学会等待。

在一次排练结束休息当中，几个孩子凑在一起去练习他们的那一幕。我作为一个旁观者没有去打扰孩子们，倾听着他们对各自台词，动作的理解，互相讨论，传授经验，

看到他们思维发生碰撞，变被动为主动，讨论结束后排练起来也更加积极了。我突然明白其实可以不用那么着急，给孩子们一些思考的时间，于是我学会了等待。

3、 欣赏赞美孩子。

如一句“你的动作很到位”“节奏把握得很准确”“你很认真，很努力如果能……就更好了”等等，寻找孩子身上的闪光点，孩子们听到这些话之后，更加积极想表现自己。

通过这次排练，我相信大部分孩子的对角色的理解，声音的诠释，舞蹈的编排等等，组织能力，合作能力都会有一个大幅度的提高。

就这样我们的童话剧在一次次反复排练中终于初见雏形。

第一次排练结束

第六步：演出

终于到了正式演出这一天了，丑媳妇终于要见公婆了。

孩子们闪亮的站上舞台，去完成这么多天排练下所呈现出来的作品，谁不为之激动呢？对于孩子和我来说，演出是辛苦的，但也是值得的。

通过这次演出，我相信这本童书已经注入到他们的生命当中，变成他们的一部分。他们也从排练过程中会收获了很多，什么是团结互助，什么是一个集体。就像书中说到的那样，“我们是群体中的一员，就得承担某一项义务。”在群体中我们不能想到什么就干什么，要承担起自己的责任。即使自己再不想做也要去认真去完成。

剧照

剧照

结束谢幕

我的孩子们，这是我们的首次童话剧演出。我和你们也在共同成⻓，共同经历。可 能会存在很多问题。但有了这一次的经验，相信我们的下次演出会更加精彩!