1、2020年高考，北京、天津、山东和海南进入高考“3+3”模式，2021年高考，河北、湖北、湖南、福建、广东、重庆、辽宁和江苏8省市进入“3+3”模式（“3+1+2”模式）。因此，2021年高考命题必将完成承上启下、继往开来的历史使命。
2、从2020年高考开始，取消了高考考试大纲。高考命题以《中国高考评价体系》及《中国考试评价体系的说明》为指导，命题逐渐过渡到以新教材、新课标为依据，转向真正的素养立意。
3、尖子生培优需要一流的专家团队和一流的备考理念。名校的特高级教师及骨干教师，对高考备考研究十分深入；对新高考模式和新教材的使用十分到位。
一、尖子生学习高分秘密及培养策略
尖子生学习十二大品质
1、自我约束，以学为先。在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。一旦打开书本，尖子生绝大多数都能做到电视不看、电话不接、零食不吃 。精力高度集中，有一种投入其中、自得其乐的状态。他们目标高远，思想单纯，不胡思乱想。他们说，学习是大事，不容许任何事情占了学习时间。
2、分秒必争,随处学习。善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观。
3、提前计划，讲究条理。将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。
4、拓展视野，阅读有方。学会速读和精读，提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。
5、日清日结，合理安排。该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。比如坚持勤睁眼常开口，对课本上的东西多看，对未懂的内容能多问。
6、听写结合，善做笔记。尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。能及时整理笔记，对老师强调的重要知识点格外注意，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什麼问题。
7、书写规范，作业规范。认真审题，冷静应答，把每次作业当作高考，作业工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨。规范不仅训练仔细认真品质，更能养成细心用心习惯，从而激发学习潜能。
8、勤于思考，善于思考。这一条是重中之重，应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如：做完一道题后，要对答案，这里应有一个反思的过程，要弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，怎样才能达到举一反三、触类旁通的效果。
9、学习互助。与同学开心地相处，遇事不斤斤计较，宽容豁达;珍视同学间的友谊，在学习中互相支持和帮助，经常一起讨论学习中的问题，使用不同的解题方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系，才能全身心地投入到学习中，从而保持较高的学习效率。
10、自我调整。不回避问题，遇到问题能通过找老师或者同学或者自我反思进行自我调节，摒弃外界和自身的压力，自觉地放下思想包袱，化压力为动力，不管是课业繁重还是轻松顺利时，都保持一颗平常心。不断地对自己进行积极的心理暗示，在这样不断的积极心理暗示下，信心值就不断上升，从一点信心都没有逐渐到有了坚强的不可动摇的信心，通过努力，去想了、去做了，nothing is impossible!。
11、超量学习。老师布置 5 道题，不少尖子生常做 10 道题 ；老师要求读 8 页书，他常读到十几页。他们深知， 求知就是实践 ，实践越多学到的知识就越多。他们能够比较主动地控制学习过程，不是在题海中迷茫，而是在做中学，在学中会，在会中悟 ，不断提升自己在思维方面的水平。
12、自我测试。考前尖子生们经常 从笔记中归纳出老师讲的要点，并以此列出一些模拟试题来自我测试，要是答不出来，就有针对性地再复习。通过大量的 有的放矢的自我训练 ，让自己对学科知识、方法策略等方面不断充实和完善，不断地熟练和透彻。
学霸们的必备品质
一、熟悉并理解“高考题目”的语言表述定义
——避免犯“审题错误”。
二、构建高中完整的知识体系
三、拥有良好的习惯（学习、生活、思维）
（1）把所有做题最简单的过程变成学习习惯；
（2）想到做就立刻做
（3）每天定时定量的做事
四、会学习——会听课、会课后总结、会分析试卷……
五、会考试——出题、做题、阅卷三合一立体思维
六、会思考——突破模仿、抄袭、记忆
七、可以快速找到每个学科、每件事的“兴趣”点！！！！
人生来就有区别心，于是事情就有喜欢的与不喜欢的区分。但实际上所有的喜欢与不喜欢都是相对的，没有绝对的喜欢，也没有绝对的不喜欢。真正的高手就在于他能以最快最有效的方式迅速地说服自己去发现那些必须要干的事情的兴趣点，然后兴致盎然、乐此不疲地去做……
八、能力过关——高考所需的七大能力：
（1）迅速地自我情绪调整力（克服紧张、失落、慵懒的破坏性情绪）
（2）高度的专注力、
（3）过硬的记忆力(基础不丢分)、
（4）严谨的思辨力（审题不出错）、
（5）精确而迅捷的计算力、
（6）缜密的时间分配力（不会做不完，不会做太快）、
（7）表达与思维的同步力
九、高“情商”
人的情绪很容易受外界的干扰，而内心的不宁静自然会严重影响到做事的效率，因此最顶尖的高手一定是最能控制自己情绪的人，他也恐惧，也紧张，也烦躁，也有情绪周期，但可贵的是他能在最短的时间找到调整自己情绪的方法，并让自己摆脱出来，于是他——很厉害！
凡人与高手的区别：
凡人会纵容自己的情绪（坏的低落的、好的过于激动的），并最终被情绪操控；
高手会克制自己的情绪，并最终将情绪操控在一个合理的区间。
十、精通“标准化考试”的答题原则
高考满分是750分，40%以上是选择题。中等水平的考生，选择题会丢掉80-150分。
标准试题的6个漏洞：
（1）有，切只有一个正确答案（针对单选）
（2）题目有暗示
（3）选项有暗示
（4）正确答案有严格限制
（5）错误答案有严格限制
（6）不问过程只问结果
十一、具备“冲刺”阶段的安心高效备考能力
备考是一种关键性能力，明天要考试，今天的状态与所作为对最终的分数起着颠覆性的作用，但很多学生要么考前浮躁无所事事，要么无规划盲目通览，最终都导致最宝贵时间的流逝，令人扼腕！！因此，考前要刻意地去保持安静——境由心生！考前要提前将复习材料精简化，避免使自己埋在资料海中蒙头转向！
十二、严谨、客观的“语言”表述能力
我明白，但我不能用考试规定的语言将答案清楚地表达出来，原因是我平日训练的时候只满足于“明白了”，结果分数惨不忍睹，于是又一个猛烈抱怨高考不公的怨妇诞生了……
语文：随时搜集素材
从语文学科的特性来说，积累的途径虽然多种多样，但最原始首选的方法还是读、背、默。也许并不新鲜但极为有效，这是我们的祖先千百年来总结出的智慧精华。因为多读方能形成语感；多背才能积少成多；多默就能长久不忘。
关键在于久而久之，由量变到质变，然后还可以推陈出新，逐渐就达到了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的境界。
语文要靠一点点积累，下猛功肯定没用，每天跟着老师的节奏进行，扎实完成老师布置的任务。留心看过的报纸、杂志、身边的事情，随时去搜集作文素材。学习时主要针对高考题型进行重点复习，如果基础题拿分比较高，作文拿个中等偏上的分数，整体分数就很高了。
另外，目前不少学生都热衷于口头表达而疏于书面表达，可高考以及各种应试目前仍停留在笔试即书面表达的层面。即便有些学生已经意识到书面表达的重要性，但似乎也是更重视思路而不在意缜密表达。其结果每次考试整张试卷东扣一分，西丢两分，成绩很难有明显的提高。正确的书面表达应做到：细致、周密，重点突出而言简意赅。
数学：平常训练不要用技巧
一份试卷的难易程度往往呈现“低起点、缓坡度、翘尾巴”的局面。比如选择题和填空题，一般而言，前面1-10题的难度是慢慢上升的，第10题一般而言难度较大，但第11题不一定就比第10题难。建议考生不要在难度较大的题上纠缠。
高考数学满分150分，假设最难的两道题没做，但简单的、会做的题目都答对了，成绩上130分一点问题都没有，所以应该先保证会做的都做对，其他难一点的题可以再拼一拼。在平时训练不要用一些方法、技巧类的东西，有些同学为了速度，会用一些考试技巧，比如选择题用排除法去做，其实这样不对，因为这道选择题有可能在其他试卷中以其他形式的题型出现，所以应该把每道选择题也当做大题来做，把一步步的原理弄清楚。
另外，平时要养成好的书写习惯，因为答数学大题时必须要把步骤写得很清晰，才能拿到各步骤的分数。
许多考生注重练而不注重看，这是一个误区。我认为，数学复习，做题练习固然重要，但切忌只练不看，扎扎实实地看教材，教材上的概念要读几遍，该背的一定要背。
英语：以课内为基础，课外为拓展
英语试题分很多块题型，要抓住自己的弱项有针对性地去补救。比如某个同学不擅长阅读或完形填空，在老师整体复习时就要重点学习，也可以自己买该类型的题目做。英语学习中如果发现自己哪里有漏洞，要主动去补上，不要太机械地跟着老师走。
另外，背诵单词也很重要。很多人觉得看英文小说很难，有畏难心理，但看了就知道没有想象中的那么难。英语比较好的同学有可能觉得老师留的作业太简单，就跳过去搞课外的内容，这样也不好。英语学习可以以课内为基础，以课外为拓展。总体来说，复习中，首先应该按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平时老师布置的作业要及时、认真完成，不浮躁。
建议考生应有针对性地加强运用练习。提高结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率。另外，学习资料一定要精，太多的话只会降低效率，影响复习效果。
物化生：不要盲目做题
理综学习中，物理和数学更接近一些，生物和化学的学习有点介于文理科之间的感觉。有人觉得学理科一点都不用背，但像生物、化学这两科，很多东西是死的。有些东西只要花工夫记了，高分肯定可以拿到。
还有很多同学做理科题有一个误区，知道自己哪里比较差就特意去做很多题。其实要想提高比较弱的项目，采取的方法不应该是盲目做很多题，而是要把一些没有想清楚的原理想明白，因为没搞清楚，即使这道题做对了也不知道为什么对，这样很容易打击自信，而且没什么实质性的提高。花时间想清楚原理，比做十几道甚至几十道题目更有用。
另外，要重视错题本，到了考试复习时翻翻错题本或者把错题当成新题再做一遍都很有好处。
政史地：把知识点串联在一起
文科是有很多知识点，但知识点之间是相互联系的，而这种联系是很多样的，可以根据专题，也可以根据逻辑有意识地把知识点串联在一起，把知识系统化，这点对于学习历史和政治是非常有用的。地理学习要习惯看图，每天抽出时间有目的、有计划地熟悉地图。
对文科生来说，一定不能死背，要理解知识点背后深刻的含义，把他们融汇在一起，要学会自己去归纳总结。根据当年的热点来辐射全书的知识点，比如今年高考教育是热点，看书中每一章节哪些东西涉及到教育，自己把它归纳整理出来，如果考试考到教育，就可以很快检索出知识点了。
对于做题，要做有质量的题目，不要陷于题海战术，那样会很低效。另外，很多同学都知道要整理错题，更重要的是整理出来后要去思考自己到底错在哪里，这种错误一定要总结出来，不是说会了一道题目就可以了，要反复挖掘、举一反三，找出自己的思维误区所在，把题目吃透。
二、对尖子班教学的几点建议
尖子生是学校中的一个比较特殊群体。教授尖子班的老师，一般有一个体会，那就是教授尖子班在教学内容设计、教学方法方式等方面，存在着与普通班级不一样的地方。很多老师也很困惑，尖子班级的课我要怎样上？
首先，我们要分析和把握尖子生的特点。一般来说，尖子生在学习上具有如下特点：
——学习基础扎实；
——思维敏捷活跃；
——自主学习能力强；
——思路开阔视野广；
——表达参与欲望强；
——有自己独立见解；
根据尖子生的特点，个人认为尖子班的课堂，我们老师在教学上要注意这么几个问题：
1、课堂要“活”
（1）利用优秀学生群体资源，在课堂上大胆采取让学生自己讲解、归纳、总结，教师补充、点拨、提升方式进行；
（2）让学生有更多的表现和相互学习借鉴的机会；
2、大胆“让学”
所谓“让学”就是：
见解让学生（自由）讲；
实验让学生（亲自）做；
重难点让学生（充分）议；
思路让学生(自己）悟；
规律让学生（反复） 找；
总结让学生（自己）写；……
3、突出“三类思维”的培养
分析性思维——让学生对比、分析、评价与判断；
创造性思维——让学生假设、预测、推测、发明、想象、设计、展示；
实用性思维——让学生拿出解决问题的策略、方案、办法等。
4、训练要“实”
（1）做好“精进刻意训练”。针对尖子生的问题，需要进行精准和精细化的训练，强调个性化自主训练。要找准尖子生的学习区（问题、增分点），选好题、精选题；点对点的训练与强化，设计同类题，反复进行专题突破和变式训练。不能泛泛随意布置训练。
(2)“限时练”与“琢磨练”相结合。不能所有的训练都进行限时训练，否则不利于培养尖子生的思维能力，也不利于尖子生攻坚克难。因为限时练更类似于考试一样的训练，学生往往是一种完成任务的训练，这样不利于尖子生在某一个重难点上深入思考。
5、培养尖子生做一名“研究型学生”，不满足于老师的传授。
比如，要强化尖子生自行进行高考研究，通过做真题总结规律，通过研究答案深入领会命题人意图；同时培养尖子生善于把学习内容及考点自我设计成考题，以实现知识向能力的快速转化。
6、培养尖子生“不怕折腾”的精神。
我们很多时候过分强调方法技巧。实际上，好的学习方法是不回避学习“走弯路”和采取“笨办法”的。
正如，名牌大学和普通大学的差距不在于学生学习用的教材不同，这也意味着学生所学知识的内容并不存在天壤之别。但是优秀大学和普通大学的学生在学习上的关键性差异，不在于“学什么”，而在于“怎么学”——学习的过程。同一个知识点，普通学校的学生可能只掌握了皮毛，背一背概念，练几道习题，浅尝辄止；名牌大学的学生却可能通过教授讲解、小组协作、课外研究、文献阅读、论文撰写等多种方法，很深刻立体地消化一个知识点。