群里的各位美好同仁们，大家晚上好！
我今天分享的题目是《向着明亮那方前行》
本来没打算报名分享，22号晚上看到群里还有四个名额空着，心里有些蠢蠢欲动，其实21号晚上毛姐就发信息让我报名，我睡得早没看见，我回复她说，更愿意倾听，我们群里有很多高手，不想浪费名额。之后，真的就放下了。这次是我第一次参加，是来学习的，是来见世界的，是来涨知识的，是来理解教育行走的意义的。所以第一天我写下这个题目作为日更文章。第二天写《陪伴孩子是重要课题》。第三天就是今天的《我的教育行走之路》，是借着这三天的精神大餐省察我的从教之路，正如苏格拉底所说：未经省察的人生是不值得过的。我不想报名是被动的自己缩在舒适区，没人来找我，和我没关系。后来又报名是内心有个声音告诉我，你有展示的欲望，你不甘心，你不吐不快，你想回看自己的二十多年做了什么？可曾有过游丝样的痕迹？我在11点后默默报名，遵从内心深处的想法。变被动为主动，这也是我的第一次心理突围吧。
三天的线上学习，我边听边想，我这二十多年的教育生活，到底哪些做法值得回忆和记录？哪个时刻的教育思想能体现“生命化”教育？什么样的生命状态是我想要的？循着这个轨迹，今晚我将分享四点：
一、关注生命状态
三天学习累并快乐着，每天都是收获满满。第一次接触教育行走，慢慢理解发起者的初心和使命：和一群一线老师一起建立教育的“乌托邦”。张老师说，让自己成为职业性的教师，创造一方净土，让教室里的每一个灵动的生命，都能感受到生命在慢慢的拔节生长。
我非常赞同张老师的“生命化”教育。因为我们面对的是一个个鲜活的生命个体，不是机器，不是草木，他们有各自的特征。尊重每个生命，遵循生命发展的规律，教育，不仅是知识点的传授，更是生命状态的引领。好的生命状态长啥样呢？我的理解：当你觉得做一件事很有激情，很带劲，很投入，一点不觉得累，这样的生命状态是我想要的。反之，你不愿意讲，学生不愿意听，那就打住不要讲了。心不甘情不愿做事，还不如不做。
比如名师上课一个多小时，师生都不愿下课。我渴望这样的巅峰时刻。苗旭峰老师爽朗的笑声仿佛还在耳边，她的投入她的语速都让我看到一个朝气蓬勃的生命状态！还有晓霞老师，顾老师等主持人的风采，还有这三天每一位讲座的老师，我看到的是生命绽放的光彩！
我先后转战三所学校，九年农村中学经历，2004年通过招考来到现在的区直中学，至今也有17年了。换了工作环境，不变的是对教育热爱，对语文教学的热爱。参加演讲比赛，赛课，两次去华东师范大学研修学习。提炼自己的教学主张，温情语文，让学生感受到文字的温度和情感。《云南的歌会》我抓住“鲜活”让学生感受文章里谁的生命状态最鲜活？然后再去关注鲜活的景，文章里鲜活的文字。学生一节课的学习状态渐入佳境。最后我说，让我们每天更阳光一点，让日子如鲜花一朵一朵绽放！享受语文课堂，享受工作，快乐工作，幸福生活是我想要的生命状态，想要什么就努力成为什么样的人。幸运的是我在教育行走的大家庭里遇见了许许多多这样的人，我欣喜着，追随着，幸福着！
我也是个热血青年，也曾经当过志愿者，王君和尹东老师创办的“语文湿地”，2015年，当时编辑文章推送微信公众号，两周一次，每次都到很晚，乐此不疲，后来因为二胎结束了志愿者的工作。我们群里的志愿者吉老师太有热情了，被她感染到了。她的率性真诚是我喜欢的阳光女孩的样子！学生遇见这样的老师一定会很有意思，很有趣。
我校办学理念是“适合教育”，每个孩子都精彩，每个学期都有各种活动，读书节，体育节，英语节，还有心理健康宣传周。让每个孩子都有展示自己的舞台，关注孩子的生命状态就是遵循教育规律，相信这样的教育必将为孩子的未来铺下靓丽温暖的底色。
二、坚持教育写作
教育行走的另一位发起人是谢云老师说，偶尔做一下是事情，坚持做一下是事业。知行非易，得失由心。常识不可忽略，在教育手段方法不断更新迭代的时候，教师的关注鼓励，积极引导，创造一个温暖的学习场域永远有意义。
幸运的是我们泰山实验中学有个爱读书的校长，董国平校长。成立明霞工作室，开展读书分享会，全校共读一本书《核心素养下的课堂教育》《从教走向学》。这个群里有我们学校三位老师，毛杰莉老师，魏春燕老师，他们都在预热活动中做了分享，我也不能落后。
我有八年的班主任经历，说说最后一年带2015级卓越班，我从2016.02开学第一天到05.23每日微信播报 ，我先写下当天的班级故事，学生轮流每人一天写班级播报，我用喜马拉雅录音发到微信群，孩子们语音发到群里，共39集。专辑的名字叫《守望教育的幸福时光》在我班主任工作干的风生水起的时候，我有了二宝，人生就是这么神秘莫测，你永远不知道下一颗巧克力是什么味道。哈哈！我欣喜地接受，并相信这是上天最好的安排。当我因为怀孕不能继续担任班主任的的时候我写下《我永远用心陪伴用爱支持你们》并播报转发到家长群里，有的孩子听着听着就流泪了，我现在听听还挺为当时的自己感动的。这就是写作让岁月留下的痕迹。
之前写作关于班主任工作，后来上班后没当班主任，主要写语文教学方面的，在实践让学习在课堂上真实发生，让语文学习留下痕迹这些理论是课堂发生了什么。我的累计35.7万字，坚持日更359天。也做课题《期待式心理在语文教学中的探索》《文言文背诵方法的探索实践》作为市级课题均已解题。惭愧的是发表的不多，这是我今后的努力方向。
三、享受并创造闲暇时光
戴耘老师的《疫情十日谈》从一个14岁孩子的自杀说起，这个故事我恰巧刚看到，很震惊，孩子比大人明白，无力改变选择离开。稚嫩的字体，清醒克制的情感表达，不知道在离开前她有没有瞬间的不舍得。活着才是王道，没有了生命，便没有了一切。我们的孩子不该过早背负分数的压力和痛苦。父母和老师应该知道教育面对的是活生生的人。教育首先要看到人，才会有教育。
享受并创造闲暇时光，善待身边的孩子，让她们牵你的手去散步，感谢他们来到你面前，蹲下身子和孩子一起玩耍。让孩子纯真心灵抚慰大人功利之心。孩子是这个世界的希望。
我让语文教学充满色彩，寻找校园里的春天，秋天的摄影并配文，一枝一叶总关情，在这些闲暇的时光里感受语文的气息。在学习文言文的受画思维导图，让语文作业成为一幅画。
四、让诗歌润泽生命
树才老师说：教育是为了生命更丰富，充盈完满，生命不是为了教育。把生活变成一首诗，获得一种美好并传递给学生。这让我想起一句话：人要诗意地栖居在大地上，让诗歌润泽生命。
夏昆老师，他把自己的爱好放到工作中，早年间给孩子们唱英文歌。这让我想起我工作第一年带班主任，给孩子们上过体育课和音乐课。哈哈！那个时候我无所不能，所以给孩子们留下深刻印象。开学后教初一年级要开设选修课，我之前开设了古诗吟诵课，陈琴老师的《枫桥夜泊》屈原的《橘颂》张若虚的《春江花月夜》
去年想开演讲课，今年想开书法课，现在有开设诗词鉴赏课和电影鉴赏课的冲动了。选修课就要从学生的兴趣出发，不是为追求分数而设，是提高学校对学生的吸引力而设，为了给学生留下一段美好的回忆而设。语文老师还是围绕让美好的古诗词来增加生命体验选择吧。
最后我想说：我不知道自己做对了什么，最大的收获就是做了25年教师，依然保持一颗热爱语文，热爱教育的初心。教育行走，一直在路上，永远行走在生命化教育的路上！张老师说，我们要走很远的路，才能遇见一起出发的人。用我们的热心，耐心，爱心，同情心和恒心来帮助每一个孩子，我们一定要通过自己的努力，不断强大充实自己，让自己成为强大的人，从而能够影响更多的孩子健康成长，通过教育行走链接全国的老师们，报团取暖，用我们坚定的教育信念和脚步，一起走出中国教育的风采和奇迹。
这是张老师为我们描绘的诗和远方。这也是教育行走的意义所在。怀揣梦想，向着明亮那方前行！
感谢大家的陪伴聆听！请多多指教！我在雄伟的泰山脚下祝福各位美好的同仁们快乐幸福！再见！