无悔的“沉浸”

在这里，我把“沉浸”于工作并取得成就感，叫做“全身心”工作。

我不知道22年来坚守在一个边远山区初中学校从教“毫不动摇”，叫不叫做“沉浸”？这其中，我从“全包干”班级所有科目教学，走到较为专业的初中语文教师；我从恶劣的缺水缺电的环境，走到住进了学校的周转房；我从班主任，走到了年级组长、走到了教科室副主任、走到了学生和家长的“心间”。

我的老家在我们的县城郊区，当年说是为了“锻炼”，可是一来便是二十多年。曾经羡慕过同学、朋友的高升，曾经羡慕过同事的改行和进城。一次又一次，一年又一年。我总是自以为是地想“这里的民众需要我；学校的管理需要我”......

总是找着不能离开的借口，就这样痴情并疯狂地在同一个地方从事着自己心爱的教育事业，来往于短短几百米距离的家和学校。

辛酸时，下村做做家访，和家长们谈谈心；喜悦时，带同学们爬爬山，感受大自然的美好。看着一届又一届欢喜离开的学生，享受着三年一届的付出，微笑、甜蜜相随。

随着时代的发展，随着教育使命的加剧。二十年前的中专文凭很“羞涩”，二十年来的山区“封闭”备受自己能力的不足。每年主动承担着两个班的语文教学工作，主动承担着学校的教育科研工作。面对成长缓慢的自己，客观条件我改变不了，我能改变的只有自己。

二次成长中，新教育实验网络师范学院“录取”让我终生难忘。刚“入院”那会儿经常能听到讲师们提醒由于......建议选学一门。

那么多急于提升的主题，那么多我仰慕已久的“恩师”......

不行，我得学两门，我得尽快成长，山区孩子需要我更“先进地”去引导。

于是，我选修了《民主与教育》、《教育中积极心理学》两门课程。陶新华老师的“积极心理”已经第五次授课结束，李镇西老师在第三次授课时却不注意说成最后一次课。不知道后面的路有多艰巨，不知道后面能遇上几波这样的“恩师”。好似什么都没学到，或许在下次课后，该去体会比当年中师毕业更痛的“离别”！

授课虽将结束，但因为深爱，所以坚持！我即将获得的“积极心理”、“爱心与教育”、“民主与教育”，还有在qq群公共科目学习中分享的“五个一工程”、“思维导图”等等知识，系统地运用于课堂、推广于学校。

我们作为普通教师，做不到什么所谓的“伟大”，能“沉浸”在自己的本职工作中，对学生、对家长是何等幸福。

努力吧！加油吧！努力地“沉浸”在学生、家长所需的“路上”。