第三十四念 写给麦老师的反馈（一）

麦老师好：

从潮州PDC回来就忙里忙外没有提笔写东西了，碰到键盘的感觉，顿觉生疏。刚刚看了日历，才发现今天是31日，10月份的最后一天，也是我该写总结的时候。功夫尤说，一日不练手脚慢，两天不练丢一半，三天不练门外汉，四天不练瞪眼看，确实不假。

如果说10月份是一个干燥的季节，我觉得这句话有理，身体在干燥，包括心。

经历了两个让我想来口有生涩，毫无希望的前奏和后奏，此时坐在电脑前，心情已经如秋风一般，凉爽而不惹人心烦，只是窗外工地上隆隆的机器声，还在声嘶力竭的嘈杂。

前奏：班上学生的基础太差，正如我在分享里面所说，有的孩子连1-100都不会数，有的孩子连字典都不会翻，有的孩子对学习提不起任何兴趣，有的孩子根本没把学习当回事儿，我在他们面前的无力感，让我越发觉得这里的孩子就像天气一样，干燥而没有水分，我想给他们灌满一汪水，却苦于本是干涸的天地，我这汪水，实在解不了燃眉之急。

后奏：从潮州回来，我改了四年级的英语卷子和五年级的语文卷子，让我不可思议的事情发生了，四年级的英语从全班只有一个82分的同学，结果变成全班上80分的有8个同学。而，五年级从原来有一个上90分，2个80分以上，变到全班没有一个80分，百思不得其解。我暗暗在思考到底问题出在哪个环节，会不会是？我不知道我的想法对不对，我只是想了其中的一些方面，四年级的英语，我几乎很少布置家庭作业，开学到现在我总共才布置了两次作业，上课节奏非常快，四年级的基础比五年级好很多，四年级的小朋友学习兴趣更浓厚一些，五年级呢？我几乎每隔一天或两天都会有家庭作业，上课害怕有的同学听不懂，节奏很慢，基础太差，除了语文有繁重的作业，数学英语相应也有，他们的作业太多了。我想给五年级减减负，把课堂利用起来，尽量不让他们把作业带回家，我不知道这样的想法对不对，但我已经在实施了，只能说，尝试。给我们时间，我们来尝试。这个后奏好像又是一口快要干了的泉水，亟待我来发现，哪里有水，可以注入。

秋天来得很慢，夏天的衣服还没有收拾，裙子在身，还没舍得装进衣柜，但我与他们已经相识快两个月了，从炎热的夏天一路走来，收获了很多感动，那个胖胖的小男生给我的棒棒糖，那个爱吃零食的班长借我的书，那个调皮捣蛋的孩子肯听我的话，那个愣头愣脑的小孩开始关注课堂，那个流着齐刘海的小女孩认真的模样，那么多的感动，我想等到秋天来了，这个黄橙橙的收获季节，应该还会收获更多吧。无论如何，我希望，贫瘠干燥的土地，会有新流，会有泉水，哪怕很少，就一点，就那么一点，就够了。

见信安！