《水处理生物学》课程作业5（指导老师：张淑娟）

1.我学到了哪个知识点?(详细展示一个知识点只展示一个，并标明出处，满分为0分)

      在复习的时候看到了这样一个问题：如何判断一个单一有机物的生物分解性。首先我先去百度查询到了生物分解性是指材料在特定试验方法下在所规定时间内由细菌、藻类等微生物分解，若能达到指定程度，则认为该材料具有“生物分解性”，测定材料是否具有生物分解性，必须指定分析方法和测定环境，特别要指定必要的生物分解度。

图源复习资料

2.我之前是怎么想的? (分值为0-10分;以“我”为主语.详细展示:假设我还不知道上述知识点，我是如何理解的;或从字面意思推测其含义)

      这个问题的重点是判断一个单一有机物的分解性，我的脑海首先想到的是可以将其与某个已知生物分解性的单一有机物进行比较，有两个方向的思路：第一是同时间下比较，即在相同时间内比较这两种单一有机物的生物剩余量；第二是同等生物质量比较，即通过比较两者完全分解各所需时间来比较。

3.我之前的想法怎么样? (分值为0-10分;以“我”为主语，比较第一问和第二问的答案，找出冲突，并化解冲突)

      我上网查询了这方面的知识，可惜网上的内容不多，只查到了这个（如下）。我想这为解决本问题又提供了一个新的思路：从微观角度去考虑。通过掌握有机物活性官能团的多少来判断其生物分解性。我个人认为我之前的想法是有一定可行的依据，同时相比这个微观方法来说可能在准确性和严谨性上有一定的欠缺，但是操作更加简易方便，成本也会低许多，所以各有优缺点。

图源百度

4.我应该怎样想才对? (以“我”为主语;证明自己联系了日常生活，如解释现象、识别谣言等(0-20分);并证明自己联系了其他知识或水处理情景，“联系”包括但不限于因果、类比、评价、列举等(0-20分))

      此次知识的学习着实又拓宽了我的思维模式，上次是教会我辩证的去看待问题，这次是学会了从宏观和微观两个方面去考虑。这使我联想到在此之前在考虑水中去除有机物防污就涉及到了微观方面去考虑为何有机物使水质污染。同样在考虑这个问题的时候我不应该仅仅停留在对外在宏观的分析，而是应该同时从他们的根源及微观方面考虑。

5.我怎样才能用上它? (以“我”为主语，证明自己在水处理情景中做出了更好的决策(分值0-20分); 对照所学思维模型、学习策略等反思自己的思维模型、学习策略等，并提供改进证据(分值0-20分);若能够提出新假说、新规律、新概念、新理念等，分值上浮0-20分)

      显而易见的是通过此次的学习我掌握了一种新的思考模式，在分析某一个物质的某种性质时不仅仅停留在宏观层面，还可以通过分析其微观的化学结构、物质组成来进行更加准确的判断分析。同样在水处理情境中，我们分析一种微生物对水中有机物分解效果时就可以通过其自身结构组成去高效准确的判断了。