让感恩成为生命的一部分——《第56号教室的奇迹2》p129—134

和书本一同成长

为孩子阅读谢尔.希尔夫斯坦的经典之作《爱心树》在书里一个小男孩和一棵树做了朋友。在他人生的每一个阶段，这个小男孩为了各种不同的理由利用了那棵树，从遮蔽处到建造材料。故事结尾时，细心的孩子时常会为那棵树感到难过；在故事里，那棵树已给了那个人一切。那是一个完美的寓言，让孩子去思考施与受之间的平衡。

哈伯.李的《杀死一只知更鸟》充满了许多惊人的引句。为了教导孩子选择慷慨而放弃自私，应该花时间去讨论史考托对波雷迪的话。当孩子们记得回报和感恩时，我们已经完成了一项很艰难的工作。正如林肯总统所说的：“我们要找出“人性中更美好的天使”。这世界会更美好，你的孩子会更快乐。为了达到此目的，所有的讨论和努力是值得的。

写感恩卡

从孩子会提笔那一刻开始写感恩卡就是必要的事。当一个小孩儿知道要为另一个人的仁慈写感恩卡时，他就会花时间去思考该送什么生日礼物，和别人花了多长时间挑选礼物。在拆开礼物时，孩子们就会去思考那里还包含了另一个人的心意、所牺牲的时间与所花的金钱。写感恩卡的过程留给孩子与送礼者持久的记忆。

感恩卡不必花钱买，但一定要整齐的书写与呈现。如此细心的付出，会让接受着真正的感激。接受礼物的年轻人花时间了解其他人的慷慨时，会因而受启发而变得更懂体贴。

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我们在行动

每到节日的时候，尤其是像三八丽人节，母亲节，父亲节，教师节都会组织孩子们在班级里为父母、老师制作贺卡，写上自己想要表达的心意。孩子们总是出其不意，用自己心中最美的图画，用他们最真挚的语言，表达对亲人师长的爱意和感谢。因为制作过程的辛苦：进行画面的构思，收集素材，还要进行创作，每一幅作品都花费了孩子们的心思；所以，家长和老师接受礼物时，格外高兴，孩子们也为自己的劳动和心意给他人带来的幸福而感到由衷的自豪。

由于现在学校组织活动的限制，我们很少走出校园去参观各大景点，走进大自然去探索，去社区做一些事情就更难了。但是，我们在班级范围内开展了互帮互助的活动。组内的同学会利用午休的时间帮助同组学习困难的孩子，或讲解识字方法，帮助他们记忆生字；或进行口算练习，帮助他们提高口算速度；要么就是一起朗读或背诵课文。当他们看见在自己的帮助下，同学进步了，那种自豪和喜悦洋溢在脸上是那么幸福。也许最初他们就是为了获得老师的表扬，要么就是为了集体的荣誉，但最后他们在帮助同学过程中体会到了真正的幸福和快乐。没有老师的表扬，他们也乐在其中。

虽然只是二年级还不到十岁大，但他们的这种美好品质是其他一些高年级孩子所不具备的。午餐后，我最喜欢坐在教室里以欣赏的眼光看着他们：争吵、交流、讨论、喊着、叫着、笑笑着；看着他们一个个小老师模样给同学们讲解；看着在他们帮助下孩子们露出来收获和进步的灿烂微信；看着他们完成任务后，手拉手或搂着抱着走下楼去。这不就是做老师的幸福与快乐吗？

就像书中说到的那样，让乐于助人成为他们人生的一部分，不再只是一份再完善的作业，而是如同饮食和呼吸般自然和必要。p130