思考并回答如下问题然后选择一个视角点评：
1. 孩子吸吮手指的毛病果真是我“治”好的吗？您觉得在“治”好孩子的毛病过程中父母发挥着（了）怎样的作用？
2. 孩子吸吮手指的毛病是怎样形成的？绝大多数孩子都曾有过吸吮手指的行为，我们的孩子怎么成不了毛病呢？
3. 您觉得我所采用的果真是“厌恶疗法”吗？为什么在我之前的“厌恶疗法”没有将孩子的毛病解决？
4. 当您发现涂抹辣椒这一厌恶刺激无效时，能否想到还可以通过涂抹蜂蜜的替代方式解决问题？我说这是一种“农村包围城市最终夺取城市”策略，对您有何启示？
5. 您是否认为批评与鼓励、奖赏和惩罚是对立也是统一？您能举出在工作和生活当中有关“对立的现象背后实质上是统一”的例子吗？
6. 您觉得在官兵心理波动、心理落差、职业规划等方面，哪些问题是因为对立造成的？哪些完全可以通过变对立为统一来解决？就解决的路径，从心理助人的角度，您会给出怎样的建议？
昨天作业没完成，偷个懒，以下照抄自王明鹏老师。（此处是害羞表情）
这个“吸吮手指”心理咨询案例非常经典，可见李老师的喜爱是非同一般，事实上也是如此，因为这个案例反应的心理咨询或者说心理常识特别丰富。
比如创新并不复杂，不是惊天动地的巨变，更多是小小改进，把吸吮拇指变作食指而后变化，就这么变化一点点就会“峰回路转”，一路坦途；
比如并存而不是全盘否定，当发挥奖励手段时候，也意识到原来惩罚也有作用，人的思维是慢慢形成的，具有合理性，改变也是缓慢的；
比如改变行为有奖惩两种方式，惩罚大多数时候不如奖励，用操作性条件作用的术语叫做“强化”。之所以说“批评就是强化”，因为作为正惩罚的批评，需要满足很多条件才会有效。
比如灵活而不固执，有效要比正确的“技术”“理念”更重要。这个案例告诉我们方法不对，其实因为固执一根筋的坚持，这个坚持就是贬义的执着，要灵活别抱残守缺，别当卫道士。
诸如此类，说起来太多，总之此案例经典处还有对立统一规律的有效使用，很多时候，我们稍微转转脑子，看到手心后面的手背，就可以解决很多困惑。
不说了，还是被问题催眠着试着回答吧，这才是最喜欢的懒人模式：
1、孩子吸吮手指看起来是咨询师治好的，的确也是，但是站在咨询师角度会谦虚的说“助人自助”，这样也对，因为很多类似问题当事人不自己采取行动的话，任凭咨询师说的天花乱坠信心再大，也没有效果。治好孩子毛病中父母作用问题，这个问题好烧脑，正负作用都有吧，成也萧何败萧何。
2、孩子吸吮手指可以合理猜测是父母强化导致的，看到孩子原本正常小事儿，父母忍不住焦虑，一次次批评制止，原以为可以起到“正惩罚”的减少行为作用，事实上导致“正强化”。一般家长不在意，或者忍住批评，也就使得孩子失去注意力而成不了毛病。
3、当然不是纯正的“厌恶疗法”，准确说是“喜新厌旧法”，前面拉后面推，胡萝卜加大棒，恩威并施，想起那个瞅着眼前悬挂的胡萝卜而拼命向前拉磨的驴子。背后的理论是“惩罚不如强化更有效”，津巴多教授告诉我们，惩罚除了应对危险情景，一般来说效果是非常有限的，如果使用要牢牢把握几个步骤，包括：及时惩罚、全部行为都惩罚、程度适当、对事不对人、尽量采用负惩罚等等。
4、喜新厌旧是新思路，也是常识，如同农村包围城市的尝试。一定意义说，我们如同桑代克的猫，不断尝试去行动，进行试误，区别在于我们还有顿悟学习、心灵地图、模仿学习等复杂的大脑学习，改变固有思维，成了就是创新，不成就作为教训，吃一堑长一智。
5、对立的同时就是统一，如同“疾病的意义”说的，“只有对那些肤浅的观察者来说，对立物是互相排斥的，但仔细观察后就会发现，对立面组成了一个统一体，而且互相依存着。”奖惩与鼓励批评是对立统一，奖惩看似对立排斥，其实在操作性条件作用视野下，都是为了得到我们期望的行为，看似奖励会增加行为，惩罚会减少行为，但都是为了满足我们需要和希望。生活例子很多，比如办公室配套的办公桌椅，水杯的杯体和杯盖，会刹车也就会开车，刹车和油门，电梯的上与下开关，商场的买和卖。
6、心理波动、心理落差、职业规划，这都是每个人会遇到的，“哪些问题是因为对立造成的？哪些完全可以通过变对立为统一来解决？就解决的路径，从心理助人的角度，您会给出怎样的建议？”也许心理落差可以举例理解为晋升失败，对立面是可以期望的底线，高低组成统一体就是未来生活美好。心理波动，意味着找出波峰波谷，出现问题多是处于波谷，则找找波峰，如同心电图起起伏伏才正常的统一体。职业规划，意味着最美好的前景，那就找到可以接受的最差前景，构成一枚硬币正反面、一栋大楼高低层的统一体。
解决途径最好是引导出底线思维，可以接受的最差情景，因为我们都是希望最好，那么没有差何来好，好坏原本就是一体两面，处理不了最好可能，咱处理最差可能吧！
针对李老师的这个吸吮手指案例，可以说的太多太多，简直就是经典百科教材。这个案例和治好调皮小男孩那个案例很神似，都是求异思维，旧思维旧方法，新思维新方法。首先确定原有解决方式无效的，别再重复，其次努力发现新思维方式，思路就是找到对立面，最后行动中跟踪调适，彻底解决问题。
比如顽皮小男孩利用人的比较心理，找出更顽皮的治服他，也是对立统一思维，顽皮对应老实，在更顽皮的孩子面前就是老实，治疗不来顽皮就变作治疗老实，如此简单。只是中间拐弯了，顽皮—老实—更顽皮。这个吸吮手指男孩案例，新旧—芥末蜂蜜，新旧——不同手指，新旧——奖惩，新旧——比较，只是这个也很多拐弯。
世上原本没有路，拐的弯多了，也就有了路。山路十八弯，弯弯看远见，反复再反复，目标山顶现。
特 向王明鹏老师表示感谢。