本文的中心观点：快乐教育不等于自由放养。
一
快乐教育的理念是20世纪90年代传入国内的， 最早由十九世纪英国著名教育家、社会学家赫伯特·斯宾塞提出，他在著作《斯宾塞的快乐教育》中写道：“教育的目的就是让孩子成为一个快乐的人。”当时的中国，教育的现状处于“水深火热”的唯分数论英雄阶段，社会经济处于改革开放初见成效的阶段。一些人认为国内不能只经济改革开放，教育也要和国际接轨，要引进国外快乐教育的理念。
这非常符合家长们的心态，“减负”的口号风风火火喊起来了，家长们把快乐教育的理念，简单的理解成了给孩子绝对的自由。时髦一点的说法叫“放养”。
我们来分析一下快乐教育的理念——教育的目的就是让孩子成为一个快乐的人，这句话正确的解读方式应该是：孩子通过受教育，最终实现他的快乐。而不应该被理解成，孩子的成长过程中不用刻意教育，不被束缚，就是快乐。
二
诚然，每个人都想有绝对的自由，目前国内小孩的成长过程，社会大环境中的常态，是要求孩子必须学习，且要全面发展的。高考中考作为一个全民教育的指挥棒，教改越来越科学，也越来苛刻。
一些短见的家长，挥舞着“快乐教育”的大旗，堂而皇之的在孩子最应该学习的阶段，没有做好引导，只是让孩子信马由缰的玩耍，挥霍宝贵的时间。
家长不在育儿上付出，是不负责、短见的表现。简单的把“快乐教育”理解成了“自由放养”，这不是贫穷限制了想象力，而且短见限制了孩子的发展。
我接触过的一些误解了“快乐教育”理念的家长，抱着给孩子快乐的心态，不干涉孩子的任何事情，不引导孩子，也不给孩子做系统的规划，导致孩子上学之后学习吃力，行为能力不佳，甚至作业都不能独立完成。
家长看到孩子学习出现问题的时候着急了，埋怨孩子：怎么人家都行，你不行呢？
还有一部分家长会埋怨学校和老师：我们是快乐教育，这么多条条框框干嘛？甚至公开支持孩子作业不完成的情况。
我一个亲戚家的孩子，某一天中午回家不吃饭、哭，家长很着急，这不吃饭怎么行呢？细问知道是孩子昨天晚上的作业没写，今天上午老师检查了，要求中午回家必须做，下午再交。我心里默默的给这个认真负责的老师点赞。我亲戚是怎么做的呢？他也很着急，他立马掏出手机给老师打了个电话：老师，您好。我是××的爸爸，孩子中午回来说作业没写完，急的哭，您看这样行吗？您下午别检查他的作业了……
我不知道说什么了。
挂了电话的爸爸洋洋得意地对孩子说：“洗手吃饭吧，老师说了下午不检查你的作业了。”转身跟我说了一句：“你们当老师的不知道快乐最重要吗？”
我猜以后老师可能也不会再检查孩子的作业了。
快乐教育是一种科学的教育模式，是需要家长绞尽脑汁去观察自己的孩子，谋求到一种特别适合自己的学习模式，引导孩子，从而让孩子觉得，学习不是那么没趣，学习不是高压，学习了一些知识技能他会很开心。
快乐教育是当孩子获取了知识后产生愉快，从家长和老师的“引导学”转换到孩子的“自主学”。
三
不知道为什么，总有一部分人喜欢把快乐教育和认真学习对立起来。拿衡水中学举例，多少人说到衡水中学以及衡水中学的学生时，一片唏嘘：那个学校是很牛，只是太严格了。甚至怀疑说：那里的孩子们太苦了吧？会不会难受到不行？更夸张的还会用“恐怖”这样的字眼。
我想先问发出这样质疑的人士两个问题：一、如果你的孩子够资格，你会不会优先考虑让孩子去衡中学习？二、你的怀疑都来自于听说，你去过衡中吗？
就我个人接触的衡水中学的学生而言，他们并不认为衡水中学那么恐怖，甚至在他们已经上了大学之后，他们很庆幸自己的青葱岁月是在衡中度过。
就外界而言，衡中绝对不是快乐教育的推崇者，它只是有实力成为了国内应试教育高中的佼佼者。对孩子的未来而言，是有机会进去这样一个学校，随便出来都是二本好呢？还是放养到不写作业天天泡在所谓的快乐中好呢？
父母之爱子必为之计深远。
我认识一个衡中的女孩，成绩不错，我询问她在衡中的体验，会不会觉得太严格不快乐不自由？她笑嘻嘻的说，觉得每次攻克一个题型或者知识点，带给她的感觉就跟玩游戏打怪一样，每次小考是阶段性胜利，高考只是那个通关的大Boss而已。她愿意花心思去学，去探索，学和探索的过程中，她觉得非常有意思。
我跟她妈妈聊怎么舍得让孩子上衡中呢？她妈妈说，不然呢？难道舍得孩子将来不成材吗？实实在在的回答是一个母亲浓缩的爱。
是，这才是学习的意义，这才是快乐教育的精髓。
四
快乐教育和努力学习不是对立的。
想给孩子快乐教育，家长先要理解快乐教育的本意。要成为引航者，要把孩子特别喜欢的点摆在她的面前，诱惑着她，引导着她，一步步走上自主学习的道路，同时让孩子觉得，学习过程本身就是非常好的体验。
有一个家长觉得国内的应试环境太压抑，家庭条件好，直接把孩子带去了美国。结果去了美国才发现，这个把自由女神作为标志的国家，在孩子的教育上，相当的苛刻。
孩子去学校每天都会带回一叠厚厚的作业，而且二年级的孩子已经开始学三年级的知识了。家长惊讶于美国的学校竟然和国内学校一样有题海战术！
在美国，好一点的学校刷题很正常。尤其是高中的学生，为了申请好的大学，要在高中阶段自主修习很多大学的美容，这样他申请到优秀大学的机会才会更大。
国内的家长认为国外的孩子不用枯燥学习的说法已经被多方证实是假的。学习和快乐不是对立的，无论在哪个国度。优秀的孩子，平时可能要学很多东西，但是当他某一天用这些知识储备做成一件事情，那个快乐的体验足以给他之前的努力买单。
那些挥舞着“快乐教育”大旗当幌子的家长们，您看懂了吗？你的快乐教育可能正在坑害你的孩子，当有一天他离开，发现你给的那些所谓的快乐，可能需要他加倍努力才能补救，甚至可能连补救的机会都没有。有多少愚昧短见的家长，就可能有多少被家长坑了孩子。擦亮眼睛再看一遍：快乐教育的理念是让孩子既可以自由自在的快乐，更可以自我探寻成长的快乐。
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