先解决情绪再解决事情

前天学校通知课表调整，上午下午下课时间都延长了，新调整的当天下午有节生物课儿子没上。

      听到后内心焦虑不安，这孩子可咋办？一天天的不知道自己干嘛吃的，儿子自己自顾自的抱怨着，他妈的有节生物课没上，孩子大了ICPS一张嘴就知道，我站在他旁边，他瞪大眼睛看着我：“妈，我落下一节课”

我：哦。落下就落下呗。看看可以听回放吗？

儿：不想听。

我：那就不听。

最近发现孩子青春期各种表现：无缘无故发脾气、不让我说话、骂人！

那种氛围下我说啥都多余，所以安静退场…

自己很奇怪怎么儿子最近情绪这么反复无常，还好听到怎么和青春期孩子相处，正好讲到青春期孩子的情绪就是狂风暴雨期，情绪不稳定原因有五：

1对于别人对自己的评价开始很敏感。

2爱冲动、爱冒险。什么事情都想试一试。

3挑战权威（家长需注意：他并不是真的想反抗你）

4孩子想要自主权（自由）

5想独立做自己（a孩子想了解我是谁，将来想要成为谁b与其说他在反抗外界，不如说他只是自己内心在纠结）

从前天晚上发现孩子的情绪，我就只管做我自己的事情，其实我错过了最佳帮忙处理孩子情绪的时间，前天晚上孩子想舒缓情绪，约我八点看电视，因两件事都是八点，我说晚点可以吗？孩子说那不用了……

      话说昨天晚上吃完饭，孩子说：“妈，你说我写要作业还要干点啥呢？”我看着他，在判断我是该怎么和他说话他能接受，他似乎感受到了，回应我：“我想听听你的意见。”

我：那你觉得你写完作业还能干点啥？

儿：背会儿单词。

我：还有么？

儿：听会儿新概念。

我：还有么？

儿：练习两道数学题。

我：还有么？

儿：（有点烦躁的情绪出现）我不知道了！

我：那就按你的想法做吧。

儿：太多了，不想做。

我：那就挑一项你愿意做的。

儿：好！

写完作业，儿子说：妈，我想和你一起看会儿电视，可以！我说。

坐在沙发上，开始给我讲生物课的事情，他说昨晚他就补听了，而且听到特别认真，还给我串讲了整个生物课的重点，主要就是讲的人体血管分动脉、静脉、毛细血管，每个血管表现形式，比如动脉一但剌开就会喷出来，静脉会不断流出，毛细血管会渗透等，比我描述的形象，还给我讲到了白细胞怎么吞噬病毒，如果病毒战胜，人就病了还有可能死亡。

下面还给我讲课地理课…

我：我很好奇，你怎么昨晚就补听了呢？

儿：我想了想，如果今天不听，就得拖到明天，明天不想听就得再拖两三天，到最后可能就忘了。

我：此时应该夸赞他责任担当者，问题解决者，我没做到，最近情绪风暴期，夸多了，夸的方式不对了很容易引起他的情绪爆发。

晚上楼下散步：接着把生物课的事情复盘一下，主要两点：

1为啥忘了（因为反感加课，心里不重视，不认真记所以忘记。）

2下次再出现这种情况怎么可以做到不忘。（自己总结心、口、脑模型）

晚上回家，每天晚上不吃饭的我饿的不行，儿子给我煮了面条，一直看着我吃完，他很享受，很开心，一直撒娇，逗我，像小孩子似的藏被窝里和我藏猫猫，其实电视一直开着他并没怎么看，看来孩子还是希望多一些有效的、快乐的、幸福的陪伴！

      与青春期的孩子相处学习过后不在紧张，不会束手无策……

      感恩红老师的引领、感恩所有学习路上同学们的鼓励与陪伴！