批判性思维学习第二天

今天学习了找出讨论对象这一章节，收获颇丰。

我们在平时阅读信息，与人交谈的时候经常会出现被人把话题带偏的情况，这一章节很好的解决了思维上的这个问题，因为它从根源上确定了要讨论的对象，当你牢牢把握住这个对象的时候，就不会再被带偏。

那么，如何找出讨论对象呢？

首先，我们要确定讨论的问题是什么，也就是论题。在确定问题后，我们要对问题进行分辨，搞清楚问题的性质是描述性的问题还是规则性的问题。描述性的问题是指对物体客观状态或属性提出的问题，这类问题有着非常明确，唯一的结论。因此对此类问题，我们一般只需看它的结论是否正确即可。规则性问题则主要讨论的是价值判断的问题，它主要问的是这个东西它应该是什么样的？对于此类问题，我们要仔细研究它的论证过程，而不是看它的结论。

第二，在确定了问题之后，我们就要去找对应这个问题的结论是什么。对于结论，也分为两种。如果对于描述性的问题，结论是正确的，那么它就是事实。如果对于规则性的问题，那么它涉及的就是价值判断，就是观点，并无绝对的正确与否之分。纯粹的观点讨论是毫无意义的，要看的是它的论证过程，以及支撑它的理由。

第三，在知道问题和结论后，我们就要看它的理由是否充分了。其中理由也分为直接理由和间接理由。直接用于推导出结论的那个理由我们称之为直接理由，而用于推导或支撑这个直接理由的理由我们则称之为间接理由。

此外，这一章节还学习了几个找论题，结论和理由的小技巧。

怎么找论题呢？

论题一般出现在文章的开头处，这个比较容易找。有些论题没有出现在开头，或是隐藏起来的，怎么找呢？其实可以从结论里面来找，用结论来倒退论题，往往能得到论题是什么。

怎么找结论呢？

主要有三种方法：

1.找到一些关键词，他们常常会带出结论，如：

因此，所以，这表明等等

2.在文章的开头或结尾处找，很多文章喜欢开头放结论然后论证它，也有不少文章喜欢在论证完毕后在结尾放结论

3.注意排除一定不是结论的内容，比如说例句，数据，背景，定义，数据这些。

怎么找理由呢？

找理由主要是找关键词，比如：

由于，鉴于，研究显示，调查表明等等。。

这一章节内容和概念都比较多，需要慢慢消化。加油吧。

下面是几个课后习题的思考，大家也可以试着做一做。

在我们生活中，常常听到一些“观点伪装而成的事实”，比如“年轻人要拼搏奋斗”，“认真学习才会成功”，“女生要懂持家”。

请思考一下，

• 1. 为什么这些例子都容易被大多数人接受呢？你觉得它们背后的支撑理由是什么？

第一，这些观点与中国的传统文化中的很多思想理念是一致的，而这些思想理念一直都深入人心。

第二，确实有因为拼搏奋斗和认真学习的人取得了成功，从而使得大家对这些观点更加认同。

支撑的理由：

第一，年轻人要拼搏的理由，我觉得应该是年轻的时候精力较为旺盛，思想较为活跃，相比中老年有更好的体力来实现自己的想法，因此在年轻时拼搏相比中老年更有优势。并且年轻时拼搏，可以给以后打下良好的基础。

第二，认真学习才会成功，背后支撑的理由我认为是只有学习到了一定的知识，具备一定的学习能力才能更好的立足社会，才会具备更好的思维能力，从而更容易取得功。

第三，女孩子要持家，这个观点背后支撑的理由我认为是女孩子相对男孩子在家庭中是更细心的一方，也是更有耐心的一方，因此女孩子持家会比男孩子有更好的效果。

• 2.你的个人经历里还有没有遇到其他类似的例子？你之前都是如何回应的？

比如说，很多人总是说，年轻人就是要多吃苦

我之前的回应，只是一笑带过，心里感觉不太对劲但是不知道是什么问题。

• 3.学习完本节内容，再次遇到这类例子，你又会如何应对？

学习完本节之后，我明白这其实只是一个观点。这个观点站在他们的立场上，支撑的理由是他们年轻的时候也吃了很多苦，才走到今天，所以年轻人要多吃苦。他们的理由其实只是从他们的角度来看觉得正确，实则有很大的局限性。因为他们那时候吃苦很多时候是条件限制，是没有办法，而我们现在条件比那时候好了很多，所以吃苦并不是必要条件。实践中的试错才是我们年轻人应该多去做的。

2019-09-27