全程教育与阶段教育的予盾

        中国教育的问题太多了，今天我们只讨论一件事:孔子一个人教三干个学生，有72个是贤人历史上有名;现在中国是几百老师和教授教一个学生，几十年都没有一个诺贝尔奖的奖获得者。为什么？

        我对这个问题的思考是这样的:

        1，教育是全程式的终身制，但是中国的教育体制是分段式的淘汰制，违背了教育规律。孔子对学生的教育是全程式的终生教育，因才施教，不会因一时一事之错误而断送了一个人的发展，因此具有天赋的人最终都会脱颖而出，最后培养出了72个贤人。现时的中国教育是应试教育，分数决定一个人的前途，如果在某个阶段知识学的不够好就会葬送了一个人的前程，而决定一个人成长的天赋、才智和意力等因素被忽略了，也葬送了很多人的顿悟的机会和大器晚成的机会，埋没了多少英才，这是教育体制的问题。

        2，中国缺乏大师级的老师。名师出高徒，中国拥有的高级职称的知识分子应该不少于上千万吧，但是中国拥有创新创造理论的名师又有几个人?我们常常听说某某院土某某教授是某一个领域的专家攻克了某个技术难题，但是我们很少听到某个中国学建立个理论，对宇宙人生进行了新的解释，提出了解决当今社会经济问题的新办法。孔子是一代宗师，影响中国历史几千年，现代中国的教师教授们能够提出中国自己的哲学体系和经济学理论体系吗？

        3，中国的科技界和教育界采用专家认可制度，科技成果和教育成果主要是专家认可，而不是社会实践认可。这样的的制度使用科技造假和教育造假成为一种风气，我们有多少科研成果只能锁在柜子里根本无法应用于生产实践?我又有多少高级职称的人才解决不了实际问题?外国的专利制度和知识产权保护制度最大好处就是市场检验科技成果和教育成果。你是人才，你能解决问题，我高薪聘请你，否则免谈;你是专家，你的成果变成专利，开创新产业赚钱，专家的鉴定不看。