你们都是我的小老师

你们都是我的小老师

自从照了毕业合影以来，孩子们的心就散落一地了，早已没有了学习的心眼儿，尽管给他们强调过多少次，我们最后还有一次重要的毕业升学考试，可他们哪里听得进去。私底下偷偷写同学录的；商量毕业典礼的事的等等。

受李镇西老师的启发。在毕业前两天的一节语文课上，我当堂留了一份作业，让孩子们给我提缺点。我说：孩子们，四年来，老师一次次给你们指出不足，帮你们纠正，完善自己。现在马上就要毕业了，今天你们也当一次我的小老师，指出我的不足，那么这节课就请每个同学给老师写一封信，至少给我提出一个缺点来，老师一定会虚心接受。因为老师想要在你们的帮助的下，变得越来越完美。

听到这个消息，班里顿时炸开了锅，接着是一片这样讨好的声音：老师没有缺点，是完美的。我假装严肃：这世上哪有十全十美的人那？静下心仔细搜寻，肯定有。要放开写，大胆地写。老师不仅不生气，还会特别高兴，要感激你们。
接下来只听见教室里的“沙沙”的写字声了。那节课，孩子们并没有写完，我让他们抽时间继续写，直到昨天考试完后，回收信件，65个同学只交上来46封信。

在这个双休日终于有时间静静地阅读这些信了。一个上午的时间，认真阅读。小孩子真的不可小觑啊！有时候总以为他们稚气未脱不成熟，殊不知他们每个人都有自己丰富的内心世界，都有自己独特的见解。我一边读一边归纳总结在电脑上。他们个个一针见血，笔锋犀利的很。

有的提出老师不能熬夜，那样伤害身体；有的提出，夏天这么热，老师应该扎起辫子，不应该披散着头发；还有个别孩子说我有点儿唠叨；上面这几个只是极个别现象。我总结出来共性的不足有三方面。真是不看不知道，一看吓一跳啊！

一、 关于拖堂
其实，我是最反感“拖堂” 的。记得高中的语文老师是一个干脆利落的男老师，只要下课铃声一响，不管他讲到哪里，下课是必须的，他经常说的一句口头禅：哪儿黑哪儿下店。所以我们都喜欢那样的老师。等到我也当了老师之后，我的原则也是决不拖堂。要知道拖堂带来的危害绝不是小事。可是不知从什么时候起，我慢慢地忘记了初衷，偶尔也拖一次堂。这次从孩子们的信中了解到这个问题，看来我真有点儿不自觉啊！有时候为了讲完整，心想不就拖一两分钟嘛！殊不知，我们在四楼上课，厕所在校园的最南端，虽说校园不大，去一趟厕所少说也要五六分钟，再加上课前三分钟要求学生提前进教室。孩子们哪还有时间去厕所，来回小跑气喘吁吁也影响了下一节课的听课效果，对师生关系也会造成一定程度的紧张。
静下心反思自己造成拖堂的原因，主要有两方面：一是接手的这个班纪律方面、学习习惯方面比较差，有时候课堂上整顿纪律就会耽误讲课进度，造成学习任务完不成就愿意占用一点儿课间的时间，其实下课铃声一响，孩子们的心思早就飞到操场了，根本没有心思再听课；另一方面在进行探究学习合作交流时，时间掌控得不好，造成了拖堂。
在以后的教学中，作为自身也要增强时间观念，不管讲到哪里，一旦下课铃声响起，讲课必须立刻停止。还要认真钻研教材，联系生活、探究教法、服务学生方面，多动动脑筋，使整个课堂教学设计在40分钟内，既实现大纲教材的目标，又能符合学生的心理特点，提高课堂效率。

二、 关于健忘症
对于“健忘症”，孩子们说的是有时候我许诺给他们举办游戏或者活动，慢慢就忘了那事了。确实是有时候真的忘了；有时候则是找借口，快考试了不举办了吧！但是在孩子们的心里，一次游戏，一次活动，那是给他们最高的奖赏啊！游戏是孩子的天性嘛！所以，以后切记：要么不许诺，如果许诺一定去照办。不能让孩子有受骗的感觉。

三、 关于占课
对于这一点儿，我确实感到深深的愧疚，真的对不起孩子们。因为本学期音乐老师请了病假。这节课就由我代上，美其名曰六年级毕业班了，我们班的成绩比那几个班还是有差距的。我们要赶超啊！我一时被 “毕业班”，被“成绩排名”制度蒙蔽了双眼，全然忘记了那节课本来是音乐课。孩子们是敢怒不敢言，孙小虎在信中说：“您不太理解学生的心，每一次我们都想上音乐课，可是您却不让，还有一大堆理由，来堵我们的嘴，这不在于理由的真实或多少，其实就是想不想让我们上的问题，如果想让我们上，又怎么能没办法呢？”读到这里，我完全能感受到一个孩子的那种渴望以及失望的心情。到头来其实学习效果并不那么好。我也不知道这学期脑子怎么了，竟然做着自己非常讨厌的举动。

我又想起前天上午的最后一节课，我征求孩子们的意见，他们强烈要求上音乐课，于是那节课在美妙的歌声中嗨翻了天。孩子们像得到了天大的赦免一样，狂呼着，尖叫着。看得出他们内心的企盼，兴奋异常。

李镇西老师说：教育要有儿童视角。真正的儿童视角，就是站在孩子的角度，与孩子拥有共同的兴趣，理解孩子们的精神世界。用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱……每个孩子的未来都值得被尊重。每一个孩子都是我们的骄傲。

这个道理大家都知道，但是从“知道”到“做到”这中间却隔着多长的一段距离啊？淹没在日常教学的琐碎中，陷入固化的思维方式中不清醒，不能去践行学到的理论知识，只是一场虚假的学习。

亲爱的孩子们！感谢你们的来信，是你们的真诚擦亮了我蒙尘的心，我会永远记住你们给我提出的不足，你们的金句良言会一直警示着我让我做更好的自己！谢谢你们——我的“小老师”们。