40.【正面管教在家庭】特别的亲子时光 - 草稿

今年乐乐转到了北院上二年级，接送的任务也就落在了我的头上，开学前，想着这个艰巨的事情定会让自己手忙脚乱，苦不堪言。一周过去了，发现确实紧张了许多，上学放学时段不断看着手表，惦记着接送乐乐的时间点，一天四去四回共八趟，不过，繁忙之余乐趣也在路上出现。

分享之乐

放学回家的路上，我问：”乐乐，今天上午（下午）有什么高兴的事情和妈妈分享吗？乐乐会和我分享默写生字全对的开心，还分享上美术课自己的杰作，也说在放学路上见他佳佳姐和笑颜姐的兴奋。当然也有心情不好的时候，我记得是第二天，他告诉我，班上一个同学在没有经过他同意的情况下拿了他的东西，他很生气。在乐乐和我分享的过程中，我用心倾听，或进一步提问，或者做出情感的反应，时间允许的话，我也会分享给他，我开心的事情，就这样 不知不觉就到了家里。

不管是开心，还是难过，情绪及时被看见，并能够流动。我记得马少宾老师说过，情绪处理的好，能减少孩子70%的问题，我相信。开心了能分享和共鸣，难过了有倾听和理解，心情才能轻松。

观察之乐

从家里出门，我和乐乐，经常玩——看到了什么游戏。他说一句，我说一句，街上的的店铺，过路的行人，路旁的商贩，天上的蓝天白云，随着前行，饭店、蔬菜、卫生院、红绿灯、落叶、田地、亭子、校园……都成了我们要描述的对象。

每一天都是崭新的一天，看似还是那个商贩，但是已经不是昨天的样子了，或许换了衣服，或许昨天还不开心，今天却笑容满面；一切都在悄悄改变，用眼观察、耳朵听，鼻子嗅，调动感官，丰富对生活的体验，用语言表达对眼前的看见。

学习之乐

猜生字。乐乐在我背上写，让我猜，他很不希望我猜中，如果我第一遍都猜中，他就很泄气，当我在他写两三遍才猜中后，他显得很开心，觉得自己好像很有能力，把妈妈都难住了；破谜语。他喜欢听米小圈，老是给我出一些奇奇怪怪的谜题，“一天，小明在偷东西，他爸爸是警察，为什么不抓他？”是啊，他偷东西，他爸爸是警察，还不抓他，那是为什么呢？看我好长时间也没想出来，他哈哈大笑说：“猜不出来吧，现在我揭晓答案，小明在偷笑”，天啊，自己连这都没想到，他开心的不得了；背课文。我总是示弱的说：“乐乐，昨天，老师让你们背的那段话咋背来着，教教妈妈呗”，他就像小老师一样耐心教我背课文。

家长弱了，孩子就强了，适当示弱，孩子更自信。

每次看着乐乐背着书包的小背影，我都在想:上学之后，孩子和我在一起的时间又有多少呢，除了吃饭、睡觉、写作业，恐怕也是寥寥无几。珍惜和孩子在一起的每一分钟，多些理解和爱，少些指责和冷语；多些肯定鼓励，少些否定打击。即使孩子做错了，我可以纠正不对的行为，却要永远无条件接纳孩子这个人，谁的成长能离开错误的陪伴，宽容孩子，就是放过自己；允许孩子的不完美，就接纳了自己的普通；养孩子，是一种修行，也是疗愈。他在悄悄长大，也在渐渐离我远去，让孩子的记忆里多些童年美好的回忆……

上学（放学）路还有很长，我和乐乐才刚开始，一起经历风雨，共同留下美好。

接送路上，特别的亲子时光……