筑基班第24课

个体心理咨询技能

行为疗法是通过研究动物,然后扩展到人的心里

根据心理学理论和心理方法,对个体反复训练以矫正起不良行为

不管用哪一个技术,最终是要落到咨询师的人上,因此,咨询师要通过不断的听说读写,提升自己的能量

行为疗法起源于20世纪50年代及60年代初,代表人物是斯金纳班杜拉沃尔普

行为主义的共同特点是人是受环境的影响的,比如孟母三迁

其实不能绝对有时受个体的遗传及环境中习得的影响

作为咨询师,要稳得住自己,不着急搬来帮来访者,不要比来访者更着急,更智慧,更聪明

比如不上学的孩子得咨询

父母绝望通过让父母学习给他信心,让父母能稳得住孩子,中间肯定会挣扎各种耍,说去又不去,父母都一定要稳得住,相信孩子,然后再咨询诗中的安全的稳定的环境中,孩子的变化慢慢来,慢慢聊,陪着走

巴甫洛夫经典条件反射

条件作用的过程,强化

消退,当看见行为问题的时候,不理他,慢慢的绕过去,时间长了就自己会没有

如老公喝酒,不断的批评他,不断的指责他,对她妈,他让老公在这种环境中得到的负面的强化,他更不愿意在家

因此,不管是自行车还是家长,首先要做的去完善自己,接纳自己才能去接纳别人

泛化,

斯金纳操作性条件反射

白色恐怖实验让一个孩子一看到兔子就给她强烈的声音刺激,这个孩子就不敢再看兔子,甚至看到白色的圣诞老人也会害怕

教育万能论忽略了主观能动性,遗传性以及后天努力

斯金纳是20世纪最著名的心理学家

正强化做得好的地方,不断的可以给到他,肯定欣赏赞美,并且可以用物质给予强化

负强化将功补过,如果你能做到不想要的,就给你撤掉,比如,如果能把字写好,就不再罚写

别和青春期孩子较劲

班杜拉社会学习理论

  阳性强化法正强化法

焦点中找到例外,找到他通过摸索出来的有帮助的,有好处的,找到后继续强化扩大它的正向面,然后可以去探讨是哪次发现的,对您有哪些帮助,怎么会有这些帮助?

有好的行为的时候,给予正强化,及时的进行强化赞美,他问他是怎么做到的?

不好的行为不理他,消退

尊家长要在世上模式上链,带孩子考得不好的时候,家长要问中间会有煎熬,但是这是一个成长的过程

操作过程

明确目标行为

监控目标行为

明确强化,强化物是可行的,可达到的有引力,喜欢愿意,强化物也不能过大

家长只要承诺就一定要兑现,否则孩子会丧失动力

家长不要随口说嗯,好,可以的,再说吧,这样孩子都会认为是允许的



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