从群体时代的大众心理，看教育（日更79天）

【书名】《乌合之众》法/古斯塔夫.勒庞
【章节】全书
【进度】P1-259
【用时】看书60分,摘抄30分
【摘抄】金句

1. 形成群体之后，个体的才智就变得平庸，这就是为什么群体完成不了高智商的工作。

2.只要是有组织的群体中的一员，就足以让人类在文明的阶梯上倒退好几步。
独立的时候，他也许是文明人。
群体中的他，却变成了一个野蛮人，一个行为受本能支配的野兽。
他没有思想，残暴，狂躁，完全是一个被情绪和英雄主义支配的原始人。

3. 在生活中取得成功的条件是，判断力，经验，开拓精神和个性-这些素质都不是书本能够带来的。
   教科书只能充当字典，可以进行查阅，而把它们长久放在脑子里没有任何用处。

4. 法国的学校不是让人为生活取得成功，而是只打算培养他们做公务员，在这个行当上取得成功，无需任何必要的自我定向，或表现出一丁点儿的个人主动性。

5.只有经验这位人们最好的来说，会设法揭露我们的错误。

【开悟】今日的看书感悟

关键词: 智力、教育

今天起早，看来一本《乌合之众》，看完觉得作者勒庞，语言真是犀利，洞察事物本质的能力很强，诸如"群体中累积起来的只有愚蠢，而并非天才的智慧"。"群体最渴望的不是自由，而是被奴役。因此不管谁自称他们的领袖，他们都有会本能地表示服从。"

但是，合上书，再自己琢磨一番，书中为我所用的，除了了解了群体大众的心理特征，自己不要盲目参与到大众群体中之外，还有一点就是如何看待教育。

包括赫伯特.斯宾塞在内的许多杰出的哲学家，已经轻松地证明，教育既不会使人变得更道德，也不会使人更幸福，它即不能改变人的本能，也不能改变其天生的热情，而且，只需要进行不良地引导，害处会远大于益处。

咋一听，觉得特别不可思议，很武断的观点。结合当下社会想想，从小学到大学毕业，一个年轻人如果只能死记硬背书本中的知识，他的判断力和主动性从来派不上用场，这样的话，教育对他来说，就是背诵和服从。

等他走上社会，突然发现，自己面对的困难和象牙塔里学习的理论相差十万八千里，又或者自己从事的工作并不是心之向往，于是浑浑噩噩，何谈追逐梦想，生活就得过且过吧。对于别人的成功要么归功于运气，要么说说风凉话，"那不都是命"。

当然，应试教育给了我们公平学习的机会，对于寒门子弟，或者偏远小镇的少部分人，也有少部分人通过"知识改变命运"，去往大城市或者国外，接触更大的世界。

纵观这部分，少数人成功人士，绝对不会，只是死记硬背，读死书的人士。他们背后的付出远超乎我们的想象。

因为在生活中，取得成功的条件是判断力，经验，开拓精神和个性-这些素质都不是书本上能够带来的。而这部分成功人士，基本都具备这些成功的必要条件。

所以，针对我们的下一代，孩子的教育，我们能做什么？我作为家长，也曾深陷学区房，名校，不输在起跑线等这些焦虑中，幸运地是，随着自我成长的学习，我慢慢重拾起"思考"这个习惯，不再人云亦云，不再一定要从众才会觉得自己没掉队，所以对孩子的教育意识也逐渐从焦虑中解脱出来。

我们不可否认现在的孩子接触信息广，比我们小时候聪明很多，小小年纪就会编程，但是如果孩子仅仅知识层面上的学习，提前，提前，再提前。而没有时间在生活中，将所学运用到实践中，那学习的知识也仅是放在脑子中暂存而已，没用任何用处，因为终究无法成长为将知识转化为解决问题的能力。这样的教育，还不如不教，可能他自由成长，反而更加幸福和踏实。

孩子离不开激烈竞争的大环境，但咱们父母得始终保持学习的心态，何为对？何为错？何为适合？自己要做到心中有数。
只有适合咱们宝贝的教育才是正确的路子。也唯有父母观察，了解自己的孩子，才懂得什么是适合他的？什么是他的爱好，兴趣？怎样才能促进他的主动性，创造性？

有时，当我们父母没办法的时候，会习惯于选择捷径，花钱送他去培训学校就行了。殊不知，捷径通常要付出相应的代价，因为培训班只能从众，而真正好的教育，绝对不是从众。