充满挑战的职业

充满挑战的职业

——读《教师的使命》

徐立华

辑一 教育是更难的事业

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1.我们低估了教师这个职业的难度

今天是一个非常特别而开心的日子，因为我收到了张文质老师赠送给我的他的新书《教师的使命》，这本书的第一辑是：教师是更难的事业

为什么文质老师说教师是更难的事业呢？教师这种事业的难点在哪里呢？

人们对教师这种古老职业的习见：似乎谁都可以当老师

真的是这样吗？谁都可以当老师吗？是不是当人们有了老师的称呼和职位之后就可以“传道受业解惑”呢？

如果你认为可以，那么请思考一下文质老师在书中提出的问题：

*你凭什么当老师？

*拿对一个生命的理解来说，你能说你理解自己吗？

*你能说你能完全控制自己的情绪吗？

*在各种复杂的纠结里，你确信自己能获得内心的平衡吗？

*在受到不当刺激的时候，能克制住自己的情绪吗？

这些极具挑战的问题你心中的答案是什么呢？对于一个马上就具有30年教龄的我而言，这些问题就像一块巨石投到了平静的湖面，在我的心里激起了巨大的浪花，然后又泛起了一层又一层的涟漪，让我无法平静。

我凭什么当老师？我不知道如何去回答这个问题，我没有比别人更聪明的头脑、更多的智慧、更敏锐的观察力、更渊博的知识……最让我汗颜的是我不比别人更懂得我的学生，我能让学生们接受并且理解我的是：他们知道我的出发点，他们看到并且感受到我对工作和对待他们态度背后的用心，但是我知道只有爱的出发点而不懂得如何去爱对于老师而言也是一个巨大的缺失和不足。今年在第七届线上教育行走全国教师公益研修夏令营活动中我有幸聆听了于洁老师的讲座，通过于洁老师的分享，我更加认识到一个有智慧的教师才是一个合格而优秀的教师，唯一能弥补我这些缺憾的是我一直走在学习的路上，在学习路上不断遇到优秀的同行，这对于我来说是巨大的收获和幸福。最近我又买了一本美国作家罗伯特.斯莱文的《教育心理学》，准备对照书中的案例进行自我学习和觉醒，希望自己一点点进步。

所以我认为那些能自信地给出这个问题充分的回答的教育界同行们都是值得我学习的人。

从对生命的理解角度讲，我理解自己吗？如果按百分比来评价自己对自己的理解程度，我恐怕位于不及格的程度。我是什么样的人？我想要什么样的自己？我怎样才能成为自己想要成为的样子？我做到了哪些？为什么我没有做到自己想要的那个样子？自从参加工作以来我一直想当一名好老师，但是对好老师的概念是模糊的，我不知道我想要的好老师具体是什么样子的，虽然我一直在为此努力，但是我不知道明确的方向和路径，我就是用自己的蛮劲在行动，这种蛮劲也曾伤害过学生，今天静下心来想一想，正是回到文质老师在书中的问题上：我理解生命吗？我理解自己吗？如果我不理解生命，我不理解自己，我怎么能更好地理解和接纳学生？

关于情绪，我不得不说，它是我的主人，太多的时候，在情绪面前我是一只落汤鸡，我知道我在情绪面前的表现，所以我觉得当教师的都需要接受专业的情绪管理培训，我们要学会如何感知、觉察和管理我们的情绪，学会理性地面对我们遇到的各种状况。

我们都是生活在社会中的人，在生活中我们有各种不同的角色，在面对各种纠结时我们能确信自己做到内心平衡吗？我想越是年轻的时候越不容易做到内心平衡，但是这也是我们这个职业最大的一个挑战和障碍，因为我们面对的是各个年龄段的孩子，我们内心的感受是会被孩子们感知的，也是会影响他们的，所以说师者要做到率先垂范才能让孩子们在学习生活中心态平衡稳定，否则如果我们言行不一，如何有资格去教育和引导孩子呢？我们说要孩子这样，要孩子那样，我们自己先做到了吗？如果我们做不到，我们的说法有说服力吗？

在受到不当的刺激时，我能克制住自己的情绪吗？我是做不到的，我会表现出失望、伤心和生气的，我也觉得委屈，但是作为一名老师，希望孩子变得更好的方法不是说教，也不是表扬和惩罚，而是真正的接纳学生这个人，理解尊重他作为人而独立存在的一切，他才会愿意改变。通过学习在道理上我知道了，但是在行动上我还是跟不上，这与个人的性格有关，教学和生活都是一个不断修炼的过程，教学相长，活到老学到老。

在读书的过程中被文质老师的提出的问题问的对生命和教学敬畏，文质老师说，认识自我本身就是永恒的主题，也是一个人终生的任务。学习是一个有待探寻、有待进一步获得更多认知的漫长工作。

任何一个教育中的问题都值得我们去思考、探究和求证，而现在已有的结果也不意味着就是对的，一切都是在前进中不断进步和提升，我们也是其中的一员。