有新意的管教（《可怕的两岁》D3）

两岁的孩子什么都要插手，但凡有事不顺心就尖叫，喜欢跟父母对着干。但是要知道，并非所有两岁的孩子都这样。有些孩子既贴心又可爱，从来不出问题。我认为这些稀有的乖孩子简直是从外星来的，他们躲藏在人类孩子的身体中，尽量不引起人们的注意。

孩子的行为无论有多么极端，在这个年龄都属于正常现象。孩子现在觉得自己是宇宙的中心。我们需要做的就是告诉他宇宙真实的样子，直到他可以接受自己不是宇宙的中心为止。生活就是如此，穿过黑暗才能见到黎明。此时此刻，父母的职责就是温和而坚定地告诉孩子，他跟别人没什么区别，不过是沧海一粟。

“管教”有三个非常重要的教养目标： 

• 设置一些限制，对孩子的行为加以控制，但不要妨碍孩子能力的发展。

•  培养孩子的延迟满足能力和挫折耐受力。

• 让孩子相信他的世界由你主宰，所以在任何情况下你都有养育他、保护他的能力。为了让孩子相信这一点，首先你得向孩子证明他受你管制，无论他怎么尖叫反对，一切都是你说了算。为了向孩子证明你是掌权人，你首先得能控制自己。

有效的学步儿童管教计划思维导图

第一，管理好孩子周围的环境，改造儿童安全房，关掉电视，减少玩具。

可以在儿童商店里买到改造时所需的用品，把孩子能够到的危险品或贵重物品挪走。给橱柜尤其是矮柜装上安全插销、给电源插座安上保护盖、给楼梯装上结实的安全门。 同时，把适合孩子的东西放下来，这样他就能摸一摸、研究一下它们，还能拿它们做实验。在厨房给孩子留个专属橱柜，往里面放些东西，比如木勺、壶、空线轴、盒子、软管和其他小物件。最为平常的东西在学步儿童看来都是很神奇的。如果你改造得很成功，孩子就能在家里逛来逛去，而不用受到太多的监督。

培养聪慧的孩子要遵循一个准则“优秀的6E准则”：

让孩子处于（expose）可供（enable）他探索（exploration）和实验（experimentation）的环境（environment）以及体验（experiences）中。

第二，有效的沟通，“有效沟通三原则”，即具体、简洁、命令。

说太长了孩子就听不明白了，不要十条八条的讲，最好只讲一条，最好是几个字搞定，用命令的语气来说。要是你对那个爬桌子的孩子肯定地说，从桌子上下来”，他就能懂。但要是你跟他说：“宝贝儿，你得从桌子上下来，因为你可能会从桌子上掉下来伤到自己，那样的话我们就得带你去看医生了，妈妈会心疼的，妈妈看不得你受伤，好吗？”在他听来会是这样的：“……桌子……掉下来……医生……妈妈……受伤。”他会觉得是桌子倒了砸在医生身上，妈妈受伤了。所以帮你自己也帮孩子一个忙，只说“从桌上下来”就行了。这么说的确很生硬，但它很管用。

就是不要说“禁止”这个词。两岁孩子没法准确地理解“禁止”是什么意思。这个词太复杂抽象了，它指的是不能有某种行为。

第三，为恰当的管教设定先例。

在孩子两岁时，你形成的管教风格有承上启下的作用。因此，你设定的先例要能为你和孩子带来长远的利益，这一点很重要。管理风格为：

• 要管理孩子，而不是惩罚孩子，不过恰当的管理有时会包含惩罚的成分。

•要有前瞻性，不要等出了问题才去解决；不要大发雷霆； 

• 坚守规则，不要说变就变； 要进行良好的沟通，不要被情感冲昏头脑。

第四，量力而行

好的管教不需要多复杂。更确切地说，好的管教是条理分明的，交流起来很简单，执行起来也很简单，越简单越好。 另一种注定失败的管教方式就是不量力而行。举例来说，如果一个孩子身上有这么多毛病：爱捣乱、不听话、没有责任感、没有上进心、咄咄逼人、不礼貌、爱吵闹，那你就别想着一次把这些毛病全部改掉。就像和八爪鱼搏斗一样，每次只集中精力解决一个最简单的问题效果会更好。解决掉一个问题，你就会处于更有利的位置，接着再去解决下一个问题，依此类推。