4月25日《儿童纪律教育》学习感悟

                                        王星+春蕾八幼

每一次的学习都会有或多或少的收获，不用每一点都熟记于心，择一二点深刻思考，用于实践，也是求知路上的一架扶梯！

一、没有绝对的对错，辩证性的看待问题

万事都有多重的意义，只不过我们身处其中，特别容易根据自身的立场去看待事情本身，因此每个人做出的评判和抉择就会多少有偏差，如若我们清晰的知道可以换个角度看问题，也许结果就会截然不同！

昨天陪孩子网课时，讲到了《小马过河》，我们耳熟能详的经典故事，课后有一个我爱阅读《好天气和坏天气》，大致内容是老奶奶的两个儿子，分别是从事做蜜饯和做雨伞的，两个儿子一个期盼晴天一个期盼雨天，老奶奶回到家为难的不行，觉得晴天和雨天都是坏天气，于是坐在门口哭，一位老爷爷见状问过缘由，对老奶奶说“你要倒过来想晴天是好天气晒果脯的大儿子会高兴，下雨也是好天气，做伞的小儿子会高兴”，老奶奶豁然开朗破涕为笑！这个小故事也是再告诉我们要学会变换思路看问题。有时候你不得不承认，我们在社会上摸爬滚打久了，沟通方式和思考问题时都大多从一面出发，没有多大的沟通困难，少有去锻炼化繁为简多面思考的能力，有时也是工作替代了所有，殊不知却忽视了孩子在点滴的成长，而我们却未能与之同行，反思到了就适当调整吧，过程也童样有趣！

二、儿童需要用直接经验去解码间接经验

内心不丰富的时候，孩子欠缺表达的能力，我们作为他的第一监护人，有这不可或缺的责任，多提供相应的环境和氛围，陪伴他慢慢成长就可以，因为他会按照自己的方式去发展，我们不用急着催促和灌输，我们给的终究不是他所需要的，必得是自己经历了才会记忆深刻，获取更多，故让我们相信静待花开也会有不一样的风景！

三、缺乏刺激或过多的负面经历，影响儿童发展，导致能力钝化

习得经验后趁热打铁反复的练习和巩固，获取更多刺激，相对应的能力就会有所提升，孰能生巧是必然的趋势！

四、儿童把规则嵌入到自己的理解里

这个观点还是有比较深刻的理解，昨天跟孩子一起玩他比较喜欢的游戏“石头剪刀布抽卡片”，必须要强调的是我一丁点儿也不喜欢玩，因为感觉一点技术含量都没有，无奈被缠着玩了好大一会儿，刚开始的时候还很和谐，碰巧我赢的次数远远把他甩出一条街，这时他开始发脾气，又哭又闹然后又锲而不舍的继续着，这时出现了一幕让我惊掉了下巴，这一轮儿他赢了，顺手抽了一塌卡牌，我急忙说“你不能耍赖”，他随口来了一句“又没有规定只可以抽一张，我没犯规”，这话一说我真的被结结实实的套路了，不敢想象这孩子竟为了赢我想出这么一出，真的是草率了，不过也能想到此刻他是动脑筋思考了，会耍赖也是一种智慧，刻板的解决问题本身就是一种不受待见的方式，这也是为什么说思维活跃的孩子更有创造力！这是不可否认的事实！家长学会不置可否的表态也挺有趣儿的不是吗？