钉钉在线课堂的发现

下午第五节钉钉在线课堂，我发现张同学提交的数学作业是语文内容。

下午的自习课辅导时间我发现三个人已经提前提交了作业，然后就点开看到了班里一个同学张同学，他以前没有提前作业的情况，都是当堂完成之后提交的，这次看到他交作业积极我还是比较意外的。

我点开了，看到他的作业提交了三页，内容是语文的词语解释类型，我的下午课是5:20到6:00，我是5:30发现他提交的作业只有语文，然后就及时私信问他，是不是语文作业提交到数学的位置上了，自我感觉这次比较委婉用词。

作业小插曲

效果确实可以，他确认了是提交错了，而且及时把数学作业完成，重新提交这一次，注意到他还标注出来自己有疑问的题目，算是及时提醒带来的直接反馈。对我自己来说也是对提建议的一种额外的奖赏。

专注于问题的解决，而不是针对他个人的对错。确切的说，这次就是对事不对人的情形，而且他及时重新提交了数学作业，希望没有影响他提交语文作业。

还有一个原因，老师提前几节课布置作业，一天的时间中需要多门课程的作业完成。群内的作业内容多，出现了一个无序的过程。学校中教室里集中学习时候，课代表及时提醒，也会出现作业本教到别的学科中。我们绝对相信学生不是有意交错作业的。

今年的钉钉课堂，庆幸的是我们两个合作伙伴轮流进行（2020年春天是我一个人负责两个文科班的所有教学、作业布置和批阅，试卷的选择、讲评，）。钉钉系统设置标准是只有布置作业的人才可以批改作业，所以我仅仅是简单地看到了完成情况通过前面他提交作业的钉钉消息私信给他的。

这是一个积极的反馈，也是真诚的孩子的正常反馈。