关爱儿童，润泽成长——雨花台区幼小科学衔接工作汇报

关爱儿童，润泽成长

——雨花台区幼小科学衔接工作汇报

南京市雨花台区教师发展中心 赵贵龙

一、基本情况

我区共有73家幼儿园, 26所小学。现有幼小衔接省级试点结对园校1对（善小、善幼），市级试点结对园校5对（含省级试点结对园校，共5所小学、5所幼儿园），区级试点园校8对（含省市级试点结对园校，共8所小学，12所幼儿园）。目前，小学所有分管校长和部分幼儿园业务园长参加过2轮区级幼小衔接专题培训。

目前的试点研究进展情况：

提出了一个育人主张：关爱儿童，润泽成长。

实施了两大推进策略：一是行政推动，结对园校实践反思策略；二是专业引领，联合攻坚深耕策略。

建设了三个区级中心：幼小科学衔接工作的领导管理中心、教育研究中心、教学指导中心。

推出了八项工作举措：

1.制定区域、校、园幼小科学衔接工作方案；

2.组织幼小科学衔接管理者及实验教师的系列培训；

3.组建幼小科学衔接工作管理者及实验教师工作群；

4.开展幼小科学衔接联合教研、实验研讨；

5.加强幼小科学衔接骨干教师队伍建设；

6.开展幼小科学衔接项目（课题）研究；

7.总结幼小科学衔接实践经验，提炼研究成果；

8.评选幼小科学衔接工作先进单位。

二、经验分享

我区以“开好头、起好步、勤思考、深研究”为起步阶段工作思路，扎实推进实验工作，试点研究工作取得良好开端。

我们探讨了“关照儿童适应，支持儿童学习”从幼小衔接为什么要进行？幼小衔接怎样科学衔接？两个方面进行了探讨。统一认识，明确幼小衔接实践与研究工作的重要性、必要性和紧迫性，提出支持学生适应可从遵守规则、认真听讲、主动参与、操作演练、学会思考、发言交流、完成作业等方面开展探索与实践。

我们研讨了“幼小衔接——启程课程的实践与思考”提出同心同达：与孩子一起寻找对世界的好奇心的课程理念，围绕生活环境的变化、生活内容的变化、师生关系的变化、教学方法的变化、行为规范的变化等开展研究，践行让童味的校园成为孩子们身心适应的栖息地，让多维评价成为孩子们生活适应和社会适应的阶梯的课程实践，探索小学与幼儿园教学方式的链接、已有的知识经验的链接、生活实际的链接。

我们展示了“幼小衔接▪有效衔接”的现场。做好四项工作：一是多维培训，促进教师树立科学幼小衔接的理念；二是做好准备，将幼小衔接的理念在一日活动中的渗透；三是幼小结对，幼小衔接在协同教研中推进；四是辐射引领，转变家长幼小衔接的观念。

南京教科频道分别以《“幼小衔接”切实落地，解家长“燃眉之急”》和《雨花台区试点“幼小衔接”关注儿童心理成热点》为题报道了本次的活动，受到广泛的赞誉。

此外，我们还通过场景式教学、幼小同课异构绘本教学等的实践研究，探讨幼小衔接学习适应的路径。

截止目前，据不完全统计，我区已开展了区域联合教研或主题工作坊活动10场，园校级协同教研、家校共育等活动38场次，培训教师2800余人次，被市级及以上媒体报道5次。

三、近期工作

1.承办一场市级幼小衔接协同教研展示活动。5月13日，雨花实小善水湾分校、雨花实幼善水湾分园、雨外小南站校区联合承办，主题是：关照天性 幼小共研——数学核心素养之数感培养的衔接，通过本次活动展示研讨如何关照儿童天性，使数感培养衔接有度。同时，展示5对试点园校的幼小衔接特色工作及阶段性实践研究成果。

2.推出一所区域幼小衔接项目研究重点学校——南京市雨花外国语小学。重点建设“体验空间”，研发体验课程样例。